【摘 要】
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疫情期间许多大学生的责任感增强,主动挑起时代大梁,一些选择留在家中防疫,一些选择投身于志愿者活动。为了探究疫情下当代大学生的社会责任感,本研究通过调查问卷,收集相关大学生志愿者事迹和评价,根据大学生对社会责任感的认知现状,分析大学生思想变化的原因以及培养路径。疫情期间许多大学生的责任感增强,主动挑起时代大梁,一些选择留在家中防疫,一些选择投身于志愿者活动。为了探究疫情下当代大学生的社会责任感,本研究通过调查问卷,收集相关大学生志愿者事迹和评价,根据大学生对社会责任感的认知现状,分析大学生思想变化的原因以及
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疫情期间许多大学生的责任感增强,主动挑起时代大梁,一些选择留在家中防疫,一些选择投身于志愿者活动。为了探究疫情下当代大学生的社会责任感,本研究通过调查问卷,收集相关大学生志愿者事迹和评价,根据大学生对社会责任感的认知现状,分析大学生思想变化的原因以及培养路径。疫情期间许多大学生的责任感增强,主动挑起时代大梁,一些选择留在家中防疫,一些选择投身于志愿者活动。为了探究疫情下当代大学生的社会责任感,本研究通过调查问卷,收集相关大学生志愿者事迹和评价,根据大学生对社会责任感的认知现状,分析大学生思想变化的原因以及
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《道德与法治》是学校教育的一门基础课程,与学生生活息息相关。对于学生的个人的品德品质素养和法治观念的养成都起到了十分重要的作用。“先做人,后做事”,我国传统的思想对于精神道德层面向来着非常严格的要求。《道德与法治》课程,属于初中教育的基本课程,又超脱于其他基础课程,指导和引领着其他课程素养能力的发展和运用。让学生树立正确的道德观和法治观,为将来的发展打下坚实的基础。本文通过对探究初中道德与法治的核心素养能力培养中,遇到的问题和策略进行简单的阐述,希望可以对教育工作者有所帮助。
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