职高英语与多媒体教学的应用

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  当今社会,是信息技术高速发展的社会,我国是现代化的社会主义国家,随着经济的高速发展,计算机在城市家庭的拥有量逐年递增。英语在各行各业已得到普遍应用,作为教师我们应当适应时代的发展,掌握现代教育技术,把英语教学与计算机应用不断有力的整合起来,转变观念,树立现代化的教育理念。 全文查看链接
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一本好的教科书是孩子们的好伙伴,一本好的教科书是老师们的好帮手。教师应利用教材优势,优化教学流程,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式学习语文,逐步培养自主学习的意识、习惯和能力。  作为一名语文教师,应该创造性地理解和使用教材,沟通课堂内外,挖掘多种课程资源,开展综合性学习活动,拓宽语文学习的空间,让学生更多地接触语文材料、给予他们更多的语文实践机会。  一、学校资源的利
食蚁兽生活在南美洲,他的头部长长的,模样有点奇怪呢!  鼻子小小的嗅觉却非常灵敏。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘 要】教学中,教师多为学生创设自主学习的氛围,多给学生提供自主探索的机会,多让学生获得成功的体验,就能激励学生不断地积极主动地学,学生自主学习的意识就能逐渐养成,自主学习的能力就会不断提高。  【关键词】情境 猜测   新的课程理念告诉我们,教学的过程不是忠实地传递教材知识的过程,而应尊重学生的主体地位和创造性,充分挖掘和利用学生的潜能,引导学生自主学习、自主探索。那么数学教学中,如何组织引
G人=F F支  对吊篮和动滑轮进行受力分析:4F=G蓝 G动 F压而F支=F压G人-F=4F-G蓝-G动整理得F=220N  方法二:在方法一得到的等式5F=G人 G蓝 G动的基础上,我们能否将吊篮、动滑轮和人体一起当做整体来看待,整体的重力为G人 G蓝 G动,而这个整体共有五股绳子来提供向上的拉力。根据平衡,直接得到等式5F=G人 G蓝 G动,进而求出最后的结果。    教师在评讲此例时,如果
2010年秋贵州省推行新课程教学,我满怀信心走进课堂开始讲授高一的《经济生活》,原以为十几年的教学经验和假期的国培学习完全有能力搞好课堂教学,正是这种心态,结果让我在教学中吃了大亏,我越来越感觉课堂上没有激情和活力,枯燥无味。知识也讲不走。于是,课外之余我上网了解相关的教学理论,特别是新课程和新课教学理念,这使我的思想发生了较大的转变。我发现在教学中没有真正把“三贴近”原则贯穿于思想政治课教学中,
上好思想品德课,除了教师应认真钻研教材。提高自身的教学艺术外,注意培养学生的学习兴趣就显得非常重要了。如何培养学生的学习兴趣!现我谈谈我的几点做法:    一、准确把握知识结合点。学生的学习兴趣往往产生于学生认识各种事实和现象之间的结合点,教师在备课的时候要努力思考和正确把握知识结合点,才能激发学生的学习兴趣。才能在教学过程中取得新颖的、出人意料的效果。只有教师在教学中恰当、准确地把握了各种知识的
向量引入中学数学,大大丰富和发展了中学数学知识的结构体系,进一步拓宽了中学数学问题解决的思维空问。空间向量在处理立体几何中有关度量、角度、平行、垂直等問题时具有独到之处,可以减少一些复杂的思维和推理过程,达到了化繁为简、化难为易、事倍功半的效果,提高解题效率。现就空间向量在解决立体几何中的有关空间角和空间距离分别举例说明。
【摘 要】新课改要求教师带领学生把知识转化成问题,重视能力培养过程,滋养学生的情感态度。而教学中借助“学案”来构建高效课堂,建构师生的桥梁和平台。通过学案为载体,来创建积极的、有序的、和谐圆满的课堂教学环境。而数学教学,带着学案导学模式的优越性,可以发挥积极作用。  【关键词】课堂教学 学案 有效性    在知识经济新背景下,在创新新时代进程里,落实培养学生的创新能力应体现在培养学生主动思维和积极
一、思想教育应以实为心    新课标向我们的语文教学提出了这样的要求:“应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”确实,语文具有工具性,也具有文学性,许多教师在课堂教学时都抓住了这一点,都不失时机地向学生渗透思想教育,一时间:“读后你想到了什么?”“文章给了你什么样的启示”“学了课文后该怎么做”成了课堂上屡见不鲜的思想教育的渗透方式,仔细一想,其实根本没有达到思想教育的目的,读是读了,想
新课程的理念要求我们更新观念,更新知识,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中尊重学生,凸显学生的主体地位。许多教师在这方面作了积极的探索,本文主要谈谈我在教学实践中的一些具体做法,与同仁探讨。    一、学生主体的意识体现   学生主体思想已被大多数教师所接受,但在具体的思想政治课教学过程中,学生主体作用的发挥往往很不理想,主要原因在于教