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我是一条幸运的锦鲤,5 周岁上了一年级,一路披荆斩棘实现了大学梦,成为一名人民教师。参加工作后,几年的时间里我就带上了毕业班,自我感觉还是蛮不错的,自认为对教育有几分理解和认知。可是,这一切却因为儿子的成长被彻底打破了。
成长,一直在路上
【摘 要】
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我是一条幸运的锦鲤,5 周岁上了一年级,一路披荆斩棘实现了大学梦,成为一名人民教师。参加工作后,几年的时间里我就带上了毕业班,自我感觉还是蛮不错的,自认为对教育有几分理解和认知。可是,这一切却因为儿子的成长被彻底打破了。
【机 构】
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山东省青州第二中学
【出 处】
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好日子
【发表日期】
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2021年32期
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对于初中阶段的学生而言,学校是其学习文化知识、进行各项活动的主要场所,初中学校的管理水平与成效,与学生的全面综合发展、心理及生理发育联系密切,与此同时,还与任课教师的职业发展、工作氛围息息相通,据此,初中学校的管理问题需受到特别关注,并要在最短时间内加以解决。本文将以此为中心展开研讨,对初中学校管理中人本性原则的渗透策略进行探析,以期为教育同仁提供有用的参考依据。
新时期的教育理念不仅要求学生的成绩,还要求学生的心理健康发展。但是高中学生在高考的压力下心理可能会产生负面的情绪,为了避免这一情况教师要重视学生的心理健康问题。这就要求教师在传统的心理健康教育方式中做出一些改变,保证心理教育的模式能够顺应新时期的发展,培养高中学生健全的人格就要从心理健康教育入手,提升学生的综合素质。
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