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【摘要】习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”，将思想政治工作贯穿教学全过程。如何遵循新时代大学生的成长规律，将思政教育融入英语教学是大学英语教学面临的重要问题。大学英语作为大学生接触欧美文化的前沿，如何把思政教育融入教学，占领“德育”文化高地是每个大学英语教师需要思考的重要问题。本文在分析新时代大学生成长特点的基础上，探讨了大学英语课程思政的必要性和可行性，对实施大学英语课程思政的途径进行了初步探索。
【关键词】大学生成长;大学英语;课程思政
【作者简介】段建丽（1983.01-），女，汉族，河北邢台人，沧州交通学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学和外语教学;张慧成（1984.07-），女，汉族，黑龙江伊春人，沧州交通学院外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学和外语教学。
一、引言
一直以来，大学思想政治教育只在专门设置的思想政治课中进行。2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，必须按规律办事，做到因事而化、因时而进、因势而新。‘舟循川则游速，人顺路则不迷。’遵循思想政治工作规律和教书育人、学生成长规律，是提高工作能力和水平的有效途径。”大学课程思政成为大学课程改革的重点方向之一。
2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措;所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局。” 自此，大学课程思政建设进入全国各所高校必行的阶段，同时，这也成为大学教师的责任和使命。
大学英语作为高校必修课之一，进行课程思政建设是教育工作者的使命。英语是当代大学生接触欧美文化的前沿，如何把思政教育融入教学，占领德育高地是每个大学英语教师需要思考的重要问题。如何遵循大学生的成长规律，把思想政治课程融入大学英语教学中，潜移默化地帮大学生树立起正确的人生观、价值观，是值得每位高校教师深入思考的重要问题。
二、新时代大学生的成长特点
随着社会的发展和经济水平的提高，人们的物质生活越来越好。当代大学生中很早就接触互联网，在家里受宠，在学校都比较个性化。当代大学生的成长有以下特点：
1. 远离父母，独自生活，开始形成强烈的自我意识。当代大学生的年龄一般在18～25岁之间。进入大学校园后，他们多数是第一次远离父母，刚刚开始独立生活。在大学校园中，他们接触的新生事物多，开始形成自己的人生观和价值观，思维开始独立，追求个性释放自我，对老师和父母的观点不轻信，有较强的自我意识，愿意提出独立的见解。他们不太喜欢千篇一律的课堂教学，因此，这个阶段的学生对大学课程思政教育有很高的要求。
2. 作为网络时代的“原住民”，对移动互联网有很强的依赖性。如果说PC的普及让人类社会进入互联网时代，那么，智能手机的普及则让人类社会进入移动互联网时代。当代大学生很早就开始接触互联网，人手一部智能手机，手机不离身，购物不离网。可以说，他们是互联网时代的“原住民”。互联网使大学生获取知识和信息的方式发生了根本性变革。这一代大学生不仅仅生活在现实中，还生活在一个网络的空间中，网上有他们的第二个虚拟身份。这种生活和学习空间的扩展，改变了当代大学生的学习方式，也给大学教师的教学带来了巨大挑战。因此，如何借助移动互联网开展大学课程思政教育是大学教师面临的重大挑战。
3. 人格发展尚不成熟，未形成成熟的价值观，没有形成人生信仰。当前，市场经济快速发展，各种新旧思想激烈碰撞，各种价值观涌现，社会文化出现了多元化趋势，人格发展尚不成熟的大学生多数都缺乏信仰。在大学阶段，学生接触社会的机会比较少，面对激烈竞争，很多大学生开始对人生和个人前途感到迷茫。因此，开展大学课程思政教育，帮助大学生树立起正确的人生观和价值管，拥有坚定的人生信仰，意义重大，任重而道远。
4. 情感激烈复杂，性格基本形成。大学生风华正茂，感情不再像中学生那样天真、直白，开始变得敏感，自尊心更强，喜欢表现自己，容易冲动。大学生的集体荣誉感、爱国主义情感等都向着深度发展。大学生的认知水平不断提高，开始有独立的社交活动，大学生的性格开始成熟，自我教育、自我控制能力增强。意志力、情绪和理性等方面表现出逐渐稳定的状态，但是，大学生的心理变化是其一生中最复杂波动最大的一个阶段。
三、在大学生成长规律的基础上实施大学英语思政的具体措施
1. 对于课程思政内容，大学教师首先要真学、真信。真学就是要入心入脑，在思想深处有共鸣，发自内心相信所讲授的内容。真信是内化为人生观和价值观，知行合一，外化为行动，是真学的收获。真信是一种真理的输入，也是一种知识的转化，把伟大思想的力量转化成自己内心的力量。拥有了这种发自内心的力量，教学就会自然地生动起来，才能感染学生、教化学生。教师自己不学，思维僵化，或者学了不信，不真信，走过场，不是发自内心地认同，那便教不好学生。“教师传道，自己首先要明道、信道。高校教师以德立身、以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，就能更好担起学生健康成長指导者和引路人的责任”。充分发挥大学教师中党员的模范示范作用，让学校中的每个党支部都成为党的先进理论的坚强堡垒和传播阵地。在党员的带动下，在大学教师中掀起学习党的先进理论的高潮。教师真学、真信，大学课堂上自然会形成浓厚的思政氛围，潜移默化地影响课堂上的大学生。
2. 利用网络新媒体，变革和创新大学英语课程思政的内容和形式。调查表明，全国80%的大学生获取信息的主要渠道为互联网，每天上网超过2小时的大学生占98%;75%的大学生经常使用QQ聊天，使用微博和微信的大学生分别占30%和26%。51%的大学生经常对感兴趣的话题和内容点赞评论，跟帖发言。各种社交软件已经成为大学生学习和生活的重要组成部分，时时刻刻影响着他们的思想，影响着他们的行动。“落实好以文化人以文育人、运用新媒体新技术使工作活起来等要求，不断增强思想政治教育的亲和力和针对性、时代感和吸引力，从而春风化雨、入脑入心。”。善于利用新媒体等网络技术手段，在全媒体环境下推进大学英语课程思政教育创新是适应移动互联网时代大学生成长，做好立德树人工作面临的新形势和新要求。 3. 关心尊重每一名学生，帮学生树立正确的人生观和价值观，逐渐树立起人生信仰。在课堂上，教师要用真心去关心、爱护和尊重每一名学生，不但要关心他们的学习，也要关心他们的生活，力所能及地帮学生解决各种困难。课堂教学作为学校教学的主阵地，对社会主义核心价值观教育的作用是不可忽视的。在大学英语课堂教学中，教师可以通过深入挖掘教材内容，或者采用中西文化对比的方法，讲解社会主义核心价值观的内容，作为渗透教育的结合点，对学生实施社会主义核心价值观教育。大学阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。因此，社会主义核心价值观教育对大学生来说是非常必要的，教师要抓住这一良好的教育时机，通过加强宣传教育、文化熏陶、言传身教等方式，对学生实施社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的人生信仰。
4. 利用热点时事提升学生兴趣，引导大学生正确思考。教师应充分利用新冠疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政育人元素，将“一方有难、八方支援”的家国情怀、团结精神、奉献精神等要素有机融入各门课程之中，提升课程思政实效。将中外疫情防控的现状及时融入教学，结合国家治理理论，引导学生充分认识社会主义制度的优越性，教育引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
四、结语
本文分析了新时代大学生的成长特点，从他们成长规律出发，提出了实施大学英语思政的具体措施：首先对于思政内容，大学教师首先要真学、真信;其次，利用网络新媒体，创新大学英语课程思政内容;最后，教師关心尊重每一个学生，帮学生树立正确的人生信仰，充分利用时事热点，引导学生意识到社会主义制度的优越性。通过以上内容，本文对实施大学英语课程思政的途径进行了探索。
参考文献：
[1]王卉.基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究[J].教育教学论坛，2019（1）：54-55.
[2]徐飞跃.德育过程视域下高职“互联网 ”大学英语课程思政教学模式研究[J].长江丛刊，2020（2）：67-68.
[3]夏元芬.论大学英语课程思政的内在机理与实践路径[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2020，（4）：154-157.
[4]高德毅，宗爱东.从思政课程到课程思政：从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J].中国高等教育，2017（1）：43-46.
[5]张越，李延彬，杨保强.以工匠精神引领新时代高职院校教师践行课程思政[J].教育研究，2020（1）：6-7.
[6]吴月齐.试论高校推进“课程思政”的三个着力点[J].学校党建与思想教育，2018（1）：67-69.
[7]安秀梅.《大学英语》“课程思政”功能研究[J].文化创新比较研究，2018（11）：84-85.
[8]莫才义.大学英语课程思政教学设计与实践研究[J].校园英语， 2020（36）：132-133.
[9]高运艳.基于课程思政建设的大学英语教学创新研究[J].校园英语，2020（4）：12.
[10]石文静.课程思政背景下的大学英语课程建设[J].校园英语， 2020（39）：51-52.
[11]李娜，徐菊，徐菊应用型大学英语教学课程思政研究[J].科教导刊， 2020（4）：108-109.
【关键词】大学生成长;大学英语;课程思政
【作者简介】段建丽（1983.01-），女，汉族，河北邢台人，沧州交通学院外国语学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语语言文学和外语教学;张慧成（1984.07-），女，汉族，黑龙江伊春人，沧州交通学院外国语学院，副教授，硕士研究生，研究方向：英语语言文学和外语教学。
一、引言
一直以来，大学思想政治教育只在专门设置的思想政治课中进行。2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，必须按规律办事，做到因事而化、因时而进、因势而新。‘舟循川则游速，人顺路则不迷。’遵循思想政治工作规律和教书育人、学生成长规律，是提高工作能力和水平的有效途径。”大学课程思政成为大学课程改革的重点方向之一。
2020年5月教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出：“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措;所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行，构建全员全程全方位育人大格局。” 自此，大学课程思政建设进入全国各所高校必行的阶段，同时，这也成为大学教师的责任和使命。
大学英语作为高校必修课之一，进行课程思政建设是教育工作者的使命。英语是当代大学生接触欧美文化的前沿，如何把思政教育融入教学，占领德育高地是每个大学英语教师需要思考的重要问题。如何遵循大学生的成长规律，把思想政治课程融入大学英语教学中，潜移默化地帮大学生树立起正确的人生观、价值观，是值得每位高校教师深入思考的重要问题。
二、新时代大学生的成长特点
随着社会的发展和经济水平的提高，人们的物质生活越来越好。当代大学生中很早就接触互联网，在家里受宠，在学校都比较个性化。当代大学生的成长有以下特点：
1. 远离父母，独自生活，开始形成强烈的自我意识。当代大学生的年龄一般在18～25岁之间。进入大学校园后，他们多数是第一次远离父母，刚刚开始独立生活。在大学校园中，他们接触的新生事物多，开始形成自己的人生观和价值观，思维开始独立，追求个性释放自我，对老师和父母的观点不轻信，有较强的自我意识，愿意提出独立的见解。他们不太喜欢千篇一律的课堂教学，因此，这个阶段的学生对大学课程思政教育有很高的要求。
2. 作为网络时代的“原住民”，对移动互联网有很强的依赖性。如果说PC的普及让人类社会进入互联网时代，那么，智能手机的普及则让人类社会进入移动互联网时代。当代大学生很早就开始接触互联网，人手一部智能手机，手机不离身，购物不离网。可以说，他们是互联网时代的“原住民”。互联网使大学生获取知识和信息的方式发生了根本性变革。这一代大学生不仅仅生活在现实中，还生活在一个网络的空间中，网上有他们的第二个虚拟身份。这种生活和学习空间的扩展，改变了当代大学生的学习方式，也给大学教师的教学带来了巨大挑战。因此，如何借助移动互联网开展大学课程思政教育是大学教师面临的重大挑战。
3. 人格发展尚不成熟，未形成成熟的价值观，没有形成人生信仰。当前，市场经济快速发展，各种新旧思想激烈碰撞，各种价值观涌现，社会文化出现了多元化趋势，人格发展尚不成熟的大学生多数都缺乏信仰。在大学阶段，学生接触社会的机会比较少，面对激烈竞争，很多大学生开始对人生和个人前途感到迷茫。因此，开展大学课程思政教育，帮助大学生树立起正确的人生观和价值管，拥有坚定的人生信仰，意义重大，任重而道远。
4. 情感激烈复杂，性格基本形成。大学生风华正茂，感情不再像中学生那样天真、直白，开始变得敏感，自尊心更强，喜欢表现自己，容易冲动。大学生的集体荣誉感、爱国主义情感等都向着深度发展。大学生的认知水平不断提高，开始有独立的社交活动，大学生的性格开始成熟，自我教育、自我控制能力增强。意志力、情绪和理性等方面表现出逐渐稳定的状态，但是，大学生的心理变化是其一生中最复杂波动最大的一个阶段。
三、在大学生成长规律的基础上实施大学英语思政的具体措施
1. 对于课程思政内容，大学教师首先要真学、真信。真学就是要入心入脑，在思想深处有共鸣，发自内心相信所讲授的内容。真信是内化为人生观和价值观，知行合一，外化为行动，是真学的收获。真信是一种真理的输入，也是一种知识的转化，把伟大思想的力量转化成自己内心的力量。拥有了这种发自内心的力量，教学就会自然地生动起来，才能感染学生、教化学生。教师自己不学，思维僵化，或者学了不信，不真信，走过场，不是发自内心地认同，那便教不好学生。“教师传道，自己首先要明道、信道。高校教师以德立身、以德立学、以德施教，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，就能更好担起学生健康成長指导者和引路人的责任”。充分发挥大学教师中党员的模范示范作用，让学校中的每个党支部都成为党的先进理论的坚强堡垒和传播阵地。在党员的带动下，在大学教师中掀起学习党的先进理论的高潮。教师真学、真信，大学课堂上自然会形成浓厚的思政氛围，潜移默化地影响课堂上的大学生。
2. 利用网络新媒体，变革和创新大学英语课程思政的内容和形式。调查表明，全国80%的大学生获取信息的主要渠道为互联网，每天上网超过2小时的大学生占98%;75%的大学生经常使用QQ聊天，使用微博和微信的大学生分别占30%和26%。51%的大学生经常对感兴趣的话题和内容点赞评论，跟帖发言。各种社交软件已经成为大学生学习和生活的重要组成部分，时时刻刻影响着他们的思想，影响着他们的行动。“落实好以文化人以文育人、运用新媒体新技术使工作活起来等要求，不断增强思想政治教育的亲和力和针对性、时代感和吸引力，从而春风化雨、入脑入心。”。善于利用新媒体等网络技术手段，在全媒体环境下推进大学英语课程思政教育创新是适应移动互联网时代大学生成长，做好立德树人工作面临的新形势和新要求。 3. 关心尊重每一名学生，帮学生树立正确的人生观和价值观，逐渐树立起人生信仰。在课堂上，教师要用真心去关心、爱护和尊重每一名学生，不但要关心他们的学习，也要关心他们的生活，力所能及地帮学生解决各种困难。课堂教学作为学校教学的主阵地，对社会主义核心价值观教育的作用是不可忽视的。在大学英语课堂教学中，教师可以通过深入挖掘教材内容，或者采用中西文化对比的方法，讲解社会主义核心价值观的内容，作为渗透教育的结合点，对学生实施社会主义核心价值观教育。大学阶段的学生正处于人生观、价值观形成的关键时期。因此，社会主义核心价值观教育对大学生来说是非常必要的，教师要抓住这一良好的教育时机，通过加强宣传教育、文化熏陶、言传身教等方式，对学生实施社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的人生信仰。
4. 利用热点时事提升学生兴趣，引导大学生正确思考。教师应充分利用新冠疫情防控中涌现出来的优秀事迹、先进典型、感人故事等思政育人元素，将“一方有难、八方支援”的家国情怀、团结精神、奉献精神等要素有机融入各门课程之中，提升课程思政实效。将中外疫情防控的现状及时融入教学，结合国家治理理论，引导学生充分认识社会主义制度的优越性，教育引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。
四、结语
本文分析了新时代大学生的成长特点，从他们成长规律出发，提出了实施大学英语思政的具体措施：首先对于思政内容，大学教师首先要真学、真信;其次，利用网络新媒体，创新大学英语课程思政内容;最后，教師关心尊重每一个学生，帮学生树立正确的人生信仰，充分利用时事热点，引导学生意识到社会主义制度的优越性。通过以上内容，本文对实施大学英语课程思政的途径进行了探索。
参考文献：
[1]王卉.基于泛在学习环境的大学英语课程思政融入路径探究[J].教育教学论坛，2019（1）：54-55.
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