空间向量应用举例

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhanghtlx
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  高考中立体几何为必考内容,并且通常有一道综合题,多数情况下综合法、向量法都可以解题.特别是在高考立体几何中涉及到探索性问题,因为考察学生分析问题解决问题的能力,综合性相当强,学生下手困难容易失分,因此立体几何中的探索性问题成为高考的一个热点难点。空间向量的引入为解决立体几何问题提供了新的视角。用向量法来解,往往可以另辟蹊径,降低难度。在此举一例题供同学们参考学习。 全文查看链接
其他文献
学生有各自的个性差异,有各自的心理特点和学习方法,因此,在教学中,如果仅仅采用一般的教学原则、方法,常常是事倍功半,收效不高。近年,我结合心理学知识,应用到语文教学中,取得了一些效果。现将方法整理如下,仅供大家参考。  一、培养学习兴趣  兴趣是学生掌握知识的吸引力,使学生由被动变为主动。怎样培养学生的学习兴趣呢?首先要了解学生对课文哪些方面是有兴趣的?哪些是没有兴趣的?一般来说,学生对抽象概括的
后勤管理是学校管理的重要组成部分,是关乎到学校日常运转的职能部门。“兵马未动,粮草先行”的古语说明了后勤保障必须先于日常工作的开展。但是,目前农村中学后勤管理体制建设尚不够健全,没有得到足够的重视。其实后勤工作也是学校的一个大窗口,在工作中与学生的频繁交往,后勤人员的品德很自然的会对学生产生潜移默化的影响。本人一直从教于农村中学,就后勤管理工作提出几点拙见:  一、加强后勤管理人员思想认识,对于后
级数理论是数学中的一个非常重要的理论,正项级数又是数学中的基础部分,具有很强的实用价值和广泛的应用,作为一种常用的研究工具广泛的应用于数学和其他科学技术领域,因此它的收敛性判定问题一直被人们所研究,比较典型的判别方法有:比较判别法、柯西判别法、拉贝尔判别法、积分判别法。下面我们主要介绍几个在以上判别法基础上推广的新的判别法,对一些正项级数敛散性的证明简便了很多。
【摘 要】如何提高学生的识字量?这就要求教师讲究教學策略,使课堂教学生活化,促使学生有意识地留心记录周围的事物,在生活中自主识字,学会创造性学习,真正做到“减负增效”。激发学生主动识字的愿望,引导他们发现并掌握学习生字方法一直是笔者识字教学中的教育准则  【关键词】生活化 自主识字 创造性学习    识字教学是小学语文教学内容中的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》明确指出在
中学生写作水平提高缓慢,原因是多方面的。我认为,这与教师只重视了对学生“写”的指导而忽视了对学生积累与选择材料的指导是不无关系的。  俗话说,“巧妇难为无米之炊。”没有材料,再高明的作家也写不出文章来。如果说主题犹如人的“灵魂”,那么材料就像人的“血肉”。一篇文章只是确定了主题,而没有表现主题的材料还不能成为一篇文章。我们平时指导学生写作时往往会说,根据某一主题的需要,“应该”些“什么”。但是学生
教学内容:  北师大版六年制小学数学第九册第23-24页探索活动(一)《平行四边形的面积》,具体包括平行四边形面积公式的推导过程和计算公式以及“试一试”和“练一练”。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【摘要】准确把握学生地理学习现状与存在的问题,对高中地理教学来说至关重要,本文采用调查问卷的方式,较准确的把握学生地理学习的现状,对存在的问题进行分析,并提出合理化建议。  【关键词】地理学科能力;问卷调查;现状分析;反思与启示    在现实的中学地理教学过程中,如何培养学生的地理学科能力,学生的地理学科能力发展又存在什么问题,这是摆在每一个地理教育工作者面前亟待解决的课题。为此我用问卷的方式进行
【摘 要】课堂提问是初中数学课堂教学中的主要组成部分,是课堂教学目的得以实现的主要教学方法之一。提问作为课堂教学中教师所普遍运用的方法,在初中数学课堂教学中起着举足轻重的作用。因此,研究课堂提问的有效性对于初中数学课堂教学具有十分重要的现实意义。  【关键词】课例 数学 课堂提问 有效性    就初中数学教学而言,要使学生掌握数学思想,形成良好的思维品质,有效的提问是获取效益的重要方法,教师的艺术
在小学数学学习的任何一个阶段,解决问题对于大多数学生来说都是一个难以掌握的内容。尤其在现如今的课程改革下,任何一种计算方法的探讨都是通过实际问题引入算式再探究计算方法的。由此可以看出,实际问题的正确解答是计算方法探究的前奏,只有将这个问题前奏演艺的精彩,后面才能更好地发挥出来。而解决问题的关键是先要分析、弄懂题意,学生只有分析、弄懂题目意思,才能准确地列出符合题意的算式,弄懂题意是解决问题成功的一
一些看似需要分类讨论的数学问題,虽然表现形式可能较为复杂,但其本质常存在简单的一面。因此,如果能用简单的观点、简化的方法对问题的各种情形实施综合、排除、转化等策略,则往往能找到解决问题的简易途径。   一、充分利用隐含条件,缩小参数的取值范围   二、将各种情形给予综合考虑,对问题进行整体处理   三、一些对称性问题,由于参数的地位均等,可以只考虑一种情形  四、跳出常规思维,转变考虑问题的角度