摘 要：体育游戏是体育教学的重要组成部分，是教学内容的重要环节。它以促进身心健康为目的，具有鲜明的教学意义。合理运用体育游戏，可以丰富体育教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，从而不断增强学生的身体素质、熟练掌握基本技术、提高训练水平，达到良好的教学效果，保证教学任务的完成，是一种积极有效的手段。那么，在体育教学中如何合理运用体育游戏是体育课堂教学的关键。
　　关键词：体育游戏；体育教学；运用
　　在大力倡导和推行素质教育的今天，我们大胆尝试“快乐体育”的教学模式，把体育游戏充分渗透于体育教学中。体育游戏融体能开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生的喜爱。激发学生的学习兴趣，充分发挥以教师为主导、学生为主体的作用，调动学生学习的积极性，让学生活跃起来，是摆在大多体育教师面前的严峻课题。深入分析体育项目的特点，利用各项目的内在联系，合理设计适应体育教学的体育游戏。丰富体育课堂内容，使学生轻松愉快地学习运动技术，掌握运动技巧，提高运动能力，达到事半功倍的教学效果。
　　一、体育游戏在体育教学中的运用
　　体育游戏是通过人们有意识的行为来达到增强体质、陶冶情操，做好从事各项运动教学活动心理和生理上的准备为目的的运动。如在课堂上可根据课的任务和教学对象的需要来合理安排游戏负荷；准备部分中的游戏是以热身为主要目的的；技术教学中的游戏是以调动学生学习兴趣，达到学习、掌握、巩固提高技术动作为主要目的；结束部分游戏是以对学生起到调整放松身体、消除疲劳为主要目的的，体育游戏的目的性还表现在它能针对体育课的不同结构合理安排运动负荷。
　　1.体育游戏在准备部分的运用
　　体育课准备部分，主要是起到让学生尽快地在心理和生理进入上课状态，因此，在安排准备部分的内容时，选择的游戏要具有使学生短时间兴奋起来、注意力集中、学习的兴趣浓厚并使机体进入活动状态的特点。通常在准备活动中有两类游戏：一是集中注意力游戏，如按教师相反口令操练原地队列练习、报数游戏等，这样学生就会在短时间内达到精力集中、精神状态饱满。二是使身体加快进入的游戏。如强度不大的各种接力游戏、动作反映游戏、各种集体的活动性游戏以及与基本动作相近似的种种辅助性游戏。此类游戏练习的目的是使学生在情境中让身体关节、肌肉、韧带得到较全面的活动，使机体进入工作状态，为基本部分的教学做好身体准备。
　　2.体育游戏在结束部分的运用
　　结束部分的任务主要是通过调整活动，达到放松身体、减缓兴奋、消除疲劳和恢复体能的目的。一般采用带有轻松、负荷量小的、节奏较慢的活动性游戏，如舞蹈、气功放松意念、集体在放松动作中按口令做某一动作的游戏等。
　　二、在体育教学中合理利用体育游戏
　　1.体能主导类
　　身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调。在教学过程中正确运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，增加趣味性，调动学生练习积极性。如：发展腿部力量的 “单足跳接力”、“立定跳比远”、“跬跳接力”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”、“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。游戏法用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，老师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故。
　　2.技能主导类
　　动作技能的形成是一个复杂的过程，学习者良好的机能和心理状况是动作技能形成的必要条件，体育游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的练习变得生动、活泼，提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。
　　在体育技能教学中，正确运用游戏法，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣。在变化的情况下强化动作技能，促进动力定型的形成。例如：田径类教学中如运用一些“圆圈接力跑”、“迎面接力跑”、“超人变速跑”等游戏进行教学，可使学生在有趣的比赛中，发挥奔跑的能力等。灵活了教学方法，增加了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握技能。
　　三、在体育教学中体育游戏应注意的几个方面
　　1.内容的选择要有针对性，能激发学生的兴趣和积极性
　　利用游戏目的是激发学生学习的兴趣和积极性，从而有效地巩固所学的基本技术和促进课堂教学任务的完成。因此要根据体育教学大纲规定的教学任务和进度要求，以及课堂教学目标，并结合气候、季节、场地和器材等具体情况，有目的、有计划地合理安排在不同的教学环节中。盲目、随意地选择和利用游戏，不仅不会取得满意的教学效果，反而会影响教学任务的完成。
　　内容的选择必须与教材有紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结合教材选择游戏，以及提高教学质量。规则的制定，目的在于保证游戏的顺利进行，在游戏中可以允许学生在规则允许的范围内进行创造性的活动。在教学实践中，根据具体情况和要求，改进游戏的内容和规则，更好地提高兴趣、增加游戏的全面作用，从而达到游戏的特定目的。
　　2.注重体育游戏组织的科学性，做好准备工作
　　游戏的组织要考虑学生原有的知识、技能、身体素质的训练水平，根据由易到难，由浅入深，循序渐进的原则；对不同年龄性别的学生要区别对待，科学组织。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。
　　认真做好准备工作，在备课时就要结合教学的重点，研究游戏的内容、方法、要求和规则等。特别是对游戏中的技术动作的规格和要求要精心制定，突出教学重点。设计好游戏的活动形式，路线和分组及队形。
　　3.注重全面教育和安全意识的培养
　　注重体育游戏的全面教育功能。体育游戏可使学生德、智、体、美全面发展，通过游戏教育，可以欢乐的气氛中潜移默化地锻炼学生的体能，培养良好的体质。例如：分组竞赛游戏，因学生的努力程度影响到集体的胜负，集体的胜负影响到每个学生的荣誉，这就要求以高度的责任感和认真的态度参与游戏。参加此类游戏，有利于培养学生的集体主义观念和良好的思想品质。所以，安排游戏时，应注意游戏的名称是否有思想价值，内容是否健康，是否有明确的游戏规则，使学生在游戏中受到深刻的思想教育，此外，它还在培养学生的行为规范、优良品质、道德风尚、拼搏进取、团结互助、遵守纪律等方面有特殊功能。
　　在選择游戏时应特别注意考虑安全因素，不要选择危险性大、易发生伤害事故的游戏及难度和运动量超过学生所能负担的内容。游戏进行前应考虑场地、器材的具体情况，并对学生进行安全教育，较为激烈的游戏在进行前应适当做些准备活动，防止发生伤害事故，以保证游戏能安全、顺利进行。
　　4.明确课堂教学目标，实现游戏价值
　　利用游戏，实现课堂教学目标。体育游戏要紧密配合技术动作的教学，通过游戏发展、提高学生的运动技能。寓教学内容于游戏之中，发挥学生的想象力和创造性，提高学生的认识和掌握运动技术的能力。
　　四、结论
　　体育游戏是一种有目的有意识的活动，体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用，体育教学实践证明，从教学实践出发，根据教材内容选配智力性和活动性游戏，可使课堂气氛生动、活泼、有利于调动学生的积极性。通过体育游戏结合所学的动作练习，学生能保持良好的练习心境，并在游戏中掌握技术，发展身体素质，适当而适量的体育游戏使体育教学的作用发挥得淋漓尽致。
　　作者简介：
　　高仁义（1984.6—），男，汉族，湖南益阳人，湖南省商业技师学院，体育教师。