政治生活的学习，因其内容涉及的多为政府、政党、国家的相关制度等方面，与学生的生活有一定的距离，教师在授课过程如果能结合相关题材的热播剧，截取些视频进入课堂，从课堂的引入、主题的渲染、情感的升華等方面做处理，会大大增加课堂教学的实效性。
　　剧情兴趣情感核心素养一、剧情引入，激发兴趣
　　兴趣是最好的老师，好的开端是成功的一半，运用有视觉冲击、有强烈感染力的视频导入新课，避免导入新课时的沉重、乏味。例如，在探究“权利的行使，需要监督”一课时，笔者播放了最高人民检察院反贪总局侦查处处长侯亮平搜查国家某部委的项目处长别墅时，所看到的钞票冰箱、钞票墙、钞票床铺，在一位“小官巨贪”家里搜到2亿现金，2亿元现金所造成的视觉冲击还是非常大。这样的情景足以让人触目惊心，目瞪口呆。并以此引发学生讨论：是什么让这样的小官能贪得了2亿的现金？问题出在了哪？问题的抛出自然会引发了学生对政府官员权力使用的讨论，也就自然引出了关于政府权力行使的相关问题。
　　二、剧情渲染，触动心灵
　　在政治生活的教学中，有些知识点是比较枯燥、乏味的。如果这时能引入一些精彩的视频镜头，让学生身临其境体会一些历史事件，将会达到触动学生心灵的目的，引起学生的共鸣。例如，在探究“中国共产党执政”一课时，由于学生的年龄、阅历等原因，对政党并没有太全面的认识，对中国共产党执政地位的取得大多仅停留在历史、政治等课本的理论学习，没有很深的感触。笔者在探究这一课题时，向学生播放了沙瑞金把陈岩石请出来，给大家讲历史，讲怎么做一个合格的共产党员之一剧情。通过陈岩石讲述自己为啥入党，怎么入党，为了能有资格背炸药包这个特权，虚报了两岁入了党；讲述了尖刀班16名战士参战，牺牲了9人，7人负伤，顺子死的时候才刚刚15岁，入党也才一天；讲述了那时候这样的人很多，那些扛着炸药包的党员，用生命和献血实现了自己的入党誓言……通过一个老共产党员的讲述让学生看到了真正的共产党员是如何用自己的生命来换取今天人民的幸福和社会的和平，让学生在一个老共产党员的亲身经历中体会到中国共产党的伟大，从心灵深处认同中国共产党执政地位的取得是历史的必然、人民的选择。这就避免了理论的说教与学生平淡默认的尴尬场面。
　　三、剧情分析，促进理解
　　初次学习政治生活知识，由于对政党、国家，对国家的政治制度、政治体系相关知识没有全面了解，对现实生活中出现的反腐事件采取的措施表示不解。这时如能结合剧情分析，则能起到化抽象为具体的效果，促进对教材的理解。比如，笔者引用“最高人民检察院反贪总局接到实名举报，国家某部委的项目处长赵德汉涉嫌巨额受贿，汉东省京州市副市长丁义珍也涉案其中，最高人民检察院反贪总局侦查处处长侯亮平要求汉东检察院反贪局局长陈海立即配合他们的行动，当陈海等人一起准备去抓捕丁义珍的时候，被汉东省检察院检察长季昌明拦住，强行终止了此次行动，最后导致嫌疑人闻风而逃”这一剧情，学生据此得出一些官员不作为、不敢担当，办事程序繁琐等结论。通过分析，学生就容易接受现实生活中为何看似简单的事情往往要经过复杂的程序才能处理。
　　四、剧情融入，升华情感
　　政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面的核心素养是作为学生学习思想政治学科所应具有的品格和关键能力。通过经典剧情融入课堂，在促使学生形成正确的人生观、价值观，将知识内化为能力、外化为行动等方面，起到升华主题的作用。比如，大风厂的冲突事件早就被人拍下来发到网上，而且还是现场直播，郑胜利也让网络快传，现在是自媒体世代，传递速度太快了。很快，这个消息就被传得沸沸扬扬，人尽皆知了。郑胜利转发了大风厂放火，强拆还有污蔑高育良的帖子，涉嫌犯罪，郑胜利很清楚，单贴转发超过五百条才是犯罪，他是三个帖子加一起超过五百条，不算违法。作为阿尔法公司的负责人郑胜利，网名为“爱哭的毛毛虫”，实际上是网络水军的总司令，从事有偿转贴、删帖等，混淆公众视听。依此剧情，我们在探究“民主监督：守望公共家园”这一知识点时，就让学生明白，作为一个人民当家作主的国家，公民可以有多种合法的渠道参与民主监督，特别是新闻媒体高度发达的今天，我们可以借助电视、广播、网络、手机等，对国家及其工作人员进行监督，但是在自媒体时代，海量信息可以在短时间内迅速传播，引起民众的关注、评论，作为公民应本着实事求是的原则参与公众活动，不可对自己不了解的事件进行造谣生事，必须加强自身的权利意识、责任意识、义务意识。
　　对于这样一部收视率高的反腐热播剧，教师如能利用好剧情设置教学情景，不仅能激发学生学习的兴趣，而且也能将政治生活中枯燥、抽象的知识生活化，既达到了提高课堂教学实效的目的，也对学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与学科素养培养起到了积极作用。