【摘 要】
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《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调培养学生的地理实践力,为了落实这一课标要求,探索地理野外实践活动的组织实施流程和评价机制,文章以广州六中开展的“广州南沙产业调查”实践活动为例,结合调查研究法和行动研究法,探讨了开展调查型地理野外实践活动的组织实施流程,并设计了地理实践能力水平评价表,以评价该活动对学生地理实践力的提升作用.
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《普通高中地理课程标准(2017年版)》强调培养学生的地理实践力,为了落实这一课标要求,探索地理野外实践活动的组织实施流程和评价机制,文章以广州六中开展的“广州南沙产业调查”实践活动为例,结合调查研究法和行动研究法,探讨了开展调查型地理野外实践活动的组织实施流程,并设计了地理实践能力水平评价表,以评价该活动对学生地理实践力的提升作用.
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一、试题设计rn阅读图文材料,完成下列问题.rn历史上,黄河下游多次决口改道,故黄河以“多淤善徙”而著称.最近一次的大规模尾闾(指江河下游)河道变迁发生在1976年,刁口流路废弃,河水向东流经清水沟流路入海.刁口流路废弃后切断了黄河水沙的直接供给,但废弃河道的泥沙沉积过程并未完全中止.图1示意黄河三角洲位置(a)及1976-2016年刁口流路河口三角洲岸线的变化情况(b).相关研究发现,自刁口流路废弃以来,甲-乙段平均每年约有10×104吨泥沙不断充填废弃河道,河道主槽高程累计抬升0.3～2.0米[1].
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