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摘要：自國家教育改革以来，国家开始强调学生的全面教育，体育运动逐渐走进大众视野，教育者对偏远山区的体育教学也逐渐加强重视力度，这也导致偏远山区的体育教育中的问题日益突出，尤其是偏远山区的小学，对于体育教育更是存在很大的问题。本文就对偏远薄弱山区的小学体育进行研究，分析其解决的措施。
关键词：偏远薄弱山区;小学体育;现状研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-222
引言
国家对教育实行改革，要求要从小开始对学生进行全面的教育，为国家培养出所需要的各方面人才。学生进行各方面教育教学的前提是要有一个良好的身体素质，因此，体育教育的重要性逐渐显示出来。但是当下的偏远薄弱山区的小学体育教育还存在着诸多的问题，需要引起社会的关注，重视偏远薄弱山区的小学体育教育。
一、偏远薄弱山区的小学体育现状
（一）学校对体育的重视程度不够
虽然相关教育政策提出了要重视学生的体育发展，但是在当下小学的体育课程中并没有引起师生的重视。在应试教育下，教师的教学活动和学生的学习行为都是为了适应于应试教育的要求，而小学的体育课不在考试范围内，因此不受学校的重视。在偏远山区小学的体育课被换课、占课的现象屡禁不止，体育课程更难以发展。
（二）体育资源匮乏
受当地的地形因素的影响，偏远山区的小学大都没有正规的体育教学场地，活动场地条件差，活动范围有限。而体育活动一般情况下都是在教室外进行的，这就导致学校无法开展正常的体育教学活动，如果遇上下雨天，仅有的几节体育课也无法进行[1]。除此之外，偏远山区的教学资源一般比较匮乏，教师教学的条件也是差于平原地区的，有关教育部门以及学校对于体育资金的发放也有所欠缺，体育设施得不到及时的完善，也不利于体育课的正常开展。
（三）体育教师流动性大
体育教师是体育教学中比较关键的一环。但是在偏远山区，小学的体育课要么没有开设，要么开设后体育教师也是由其他教师担任的，难以做到配备专业的体育教师，即便有也会因为条件的艰苦而增大流动的可能性。。在一些偏远山区，学校的教师多是由支教的大学生担任，除了负责学生的语文等学科的学习，还要负责学生其他学科，甚至还要照顾学生的日常生活，这对于教师来说是个比较大的挑战。而支教大学生在支教结束后就会回到城市，山区学生的学习就会被搁置，体育课的教学自然也会被忽略。
二、偏远山区小学体育教学改进措施
（一）加强体育师资力量，提升教师团队的专业能力
首先，有关部门就应该认识到当前阶段在偏远山区小学体育教学中存在的问题以及体育对学生的重要性，制定相关政策完善体育教学。对于体育教师应该制定有关的福利政策，保障在偏远山区的体育教师能够享受到良好的福利待遇如：生活补贴、服装补贴、职称晋升等。这样就可以吸引更多的体育教师主动投身到偏远山区的小学体育教学之中;除此之外，还应该加强兼职体育教师的专业能力，确保偏远山区的小学体育其教学质量是符合要求规范的。各级领导应该从多个方面进行关心，体育教师除了要有基本的专业能力外，其基本生活质量也应该受到关注真正做到体育教师下得去，留得住。
（二）有效利用体育资源，落实体育经费
各级部门对于各偏远山区的教育经费要加大投入力度，改善体育活动场地的条件，保障各类体育器材的配置。要制定相关的政策进行约束，保证偏远山区学校的体育经费能够真正用在体育教学中，促进偏远山区体育教学的发展。除此之外，体育教师在体育教学中，充分发挥体育器材的多功能性，让体育器材的应用能够多元化，丰富体育活动的内容。但是在保障经费落实的同时学校自身也不能浪费，联系学校现有的体育资源，包括一些不用的物品，可以让学生和教师一起制作体育活动工具，做到有效的废物利用。学校还应合理设计体育场地，保证学生在进行体育活动时有一个基础的硬件条件，也方便了体育教师的教学，更能体现其专业性，也使得学生的体育活动能够充分开展。
（三）丰富室内体育教学，提升学生的兴趣
偏远山区的环境受各方面因素的影响，其地形不利用体育活动的开展，而且天气也变化无常，这给体育活动的开展增加了难度，遇上下雨天，学生无法在室外进行体育活动，只能回到教室学习。基于此，体育教师可以充分考虑进行室内教学，利用图片或者一些可以在室内进行的体育活动，让学生了解有关体育的相关知识和信息，丰富学生的见闻，使学生提高学习体育的兴趣。
（四）完善偏远山区小学体育评价机制
在偏远山区的小学体育中，各级部门要重视对体育教学的评价。学生是体育教学中的主导者，教师要注意引导学生结合自己学习到的体育知识和锻炼情况，运动正确的评价方法对自己和同学进行评价，做出反馈[2]。建立健全完善的偏远地区小学体育评价机制，在某种意义上也是让学校和体育教师对体育活动能够重视起来，促进他们在体育教学中做出相应的调整方法，以便体育活动能够在偏远山区的小学体育中顺利进行。
三、结束语
总而言之，体育活动对于学生身体机能的发展非常重要。偏远薄弱山区的教学资源本就较少，小学体育活动在山区也得不到更好的发展，因此我们强调各个部门要重视体育活动在偏远薄弱山区的发展，促使学生在体育活动中能够更好地发展自我。各级部门针对偏远山区的小学体育中的问题，也应该及时完善，保证体育活动顺利开展。
参考文献
[1] 黎奉祥. 农村山区小学体育教学实施现状的调查分析[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019， 000（009）：6-7.
[2] 苏斌. 核心素养下农村边远山区小学开展体育训练略谈[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：69.
关键词：偏远薄弱山区;小学体育;现状研究
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-222
引言
国家对教育实行改革，要求要从小开始对学生进行全面的教育，为国家培养出所需要的各方面人才。学生进行各方面教育教学的前提是要有一个良好的身体素质，因此，体育教育的重要性逐渐显示出来。但是当下的偏远薄弱山区的小学体育教育还存在着诸多的问题，需要引起社会的关注，重视偏远薄弱山区的小学体育教育。
一、偏远薄弱山区的小学体育现状
（一）学校对体育的重视程度不够
虽然相关教育政策提出了要重视学生的体育发展，但是在当下小学的体育课程中并没有引起师生的重视。在应试教育下，教师的教学活动和学生的学习行为都是为了适应于应试教育的要求，而小学的体育课不在考试范围内，因此不受学校的重视。在偏远山区小学的体育课被换课、占课的现象屡禁不止，体育课程更难以发展。
（二）体育资源匮乏
受当地的地形因素的影响，偏远山区的小学大都没有正规的体育教学场地，活动场地条件差，活动范围有限。而体育活动一般情况下都是在教室外进行的，这就导致学校无法开展正常的体育教学活动，如果遇上下雨天，仅有的几节体育课也无法进行[1]。除此之外，偏远山区的教学资源一般比较匮乏，教师教学的条件也是差于平原地区的，有关教育部门以及学校对于体育资金的发放也有所欠缺，体育设施得不到及时的完善，也不利于体育课的正常开展。
（三）体育教师流动性大
体育教师是体育教学中比较关键的一环。但是在偏远山区，小学的体育课要么没有开设，要么开设后体育教师也是由其他教师担任的，难以做到配备专业的体育教师，即便有也会因为条件的艰苦而增大流动的可能性。。在一些偏远山区，学校的教师多是由支教的大学生担任，除了负责学生的语文等学科的学习，还要负责学生其他学科，甚至还要照顾学生的日常生活，这对于教师来说是个比较大的挑战。而支教大学生在支教结束后就会回到城市，山区学生的学习就会被搁置，体育课的教学自然也会被忽略。
二、偏远山区小学体育教学改进措施
（一）加强体育师资力量，提升教师团队的专业能力
首先，有关部门就应该认识到当前阶段在偏远山区小学体育教学中存在的问题以及体育对学生的重要性，制定相关政策完善体育教学。对于体育教师应该制定有关的福利政策，保障在偏远山区的体育教师能够享受到良好的福利待遇如：生活补贴、服装补贴、职称晋升等。这样就可以吸引更多的体育教师主动投身到偏远山区的小学体育教学之中;除此之外，还应该加强兼职体育教师的专业能力，确保偏远山区的小学体育其教学质量是符合要求规范的。各级领导应该从多个方面进行关心，体育教师除了要有基本的专业能力外，其基本生活质量也应该受到关注真正做到体育教师下得去，留得住。
（二）有效利用体育资源，落实体育经费
各级部门对于各偏远山区的教育经费要加大投入力度，改善体育活动场地的条件，保障各类体育器材的配置。要制定相关的政策进行约束，保证偏远山区学校的体育经费能够真正用在体育教学中，促进偏远山区体育教学的发展。除此之外，体育教师在体育教学中，充分发挥体育器材的多功能性，让体育器材的应用能够多元化，丰富体育活动的内容。但是在保障经费落实的同时学校自身也不能浪费，联系学校现有的体育资源，包括一些不用的物品，可以让学生和教师一起制作体育活动工具，做到有效的废物利用。学校还应合理设计体育场地，保证学生在进行体育活动时有一个基础的硬件条件，也方便了体育教师的教学，更能体现其专业性，也使得学生的体育活动能够充分开展。
（三）丰富室内体育教学，提升学生的兴趣
偏远山区的环境受各方面因素的影响，其地形不利用体育活动的开展，而且天气也变化无常，这给体育活动的开展增加了难度，遇上下雨天，学生无法在室外进行体育活动，只能回到教室学习。基于此，体育教师可以充分考虑进行室内教学，利用图片或者一些可以在室内进行的体育活动，让学生了解有关体育的相关知识和信息，丰富学生的见闻，使学生提高学习体育的兴趣。
（四）完善偏远山区小学体育评价机制
在偏远山区的小学体育中，各级部门要重视对体育教学的评价。学生是体育教学中的主导者，教师要注意引导学生结合自己学习到的体育知识和锻炼情况，运动正确的评价方法对自己和同学进行评价，做出反馈[2]。建立健全完善的偏远地区小学体育评价机制，在某种意义上也是让学校和体育教师对体育活动能够重视起来，促进他们在体育教学中做出相应的调整方法，以便体育活动能够在偏远山区的小学体育中顺利进行。
三、结束语
总而言之，体育活动对于学生身体机能的发展非常重要。偏远薄弱山区的教学资源本就较少，小学体育活动在山区也得不到更好的发展，因此我们强调各个部门要重视体育活动在偏远薄弱山区的发展，促使学生在体育活动中能够更好地发展自我。各级部门针对偏远山区的小学体育中的问题，也应该及时完善，保证体育活动顺利开展。
参考文献
[1] 黎奉祥. 农村山区小学体育教学实施现状的调查分析[J]. 儿童大世界（下半月）， 2019， 000（009）：6-7.
[2] 苏斌. 核心素养下农村边远山区小学开展体育训练略谈[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：69.