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目的:探讨情境模拟教学在耳鼻喉科临床教学中的作用及意义.方法:选取河南大学临床医学院2018级实习学生190人作为研究对象,随机分析情境模拟教学组和传统教学组.培训结束后进行技能操作考试并填写问卷调查.结果:情境模拟教学组在技能操作考试成绩高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).问卷调查显示对教学效果的评价情境模拟教学组评分高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:情境模拟教学法能促进耳鼻咽喉科临床实习学生知识的掌握,操作技能及综合素质的提高,是一种行之有效的提高教学质量和效果的教学方法.