【摘 要】
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“让学生在生动有趣的情境中学习数学”是数学新课程标准所倡导的，也是苏教版小学数学教材编排中的一个亮点。建构主义理论指出，知识是生存在具体的情境性的、可以感知的活动之
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“让学生在生动有趣的情境中学习数学”是数学新课程标准所倡导的，也是苏教版小学数学教材编排中的一个亮点。建构主义理论指出，知识是生存在具体的情境性的、可以感知的活动之中的。它不是一套独立于情境的知识符号。不可能脱离情境而抽象地存在，它只有通过实际情境中的应用才能真正被人所理解。因此，在数学教学中要为学生创设适宜的学习情境，让学生在具体的、现实的情境中充分感受、体验、建构、应用数学知识，从而真正理解数学知识的意义和价值。那么，在数学教学中我们应该如何创设适宜小学生学习的情境呢？
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