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【摘要】随着新课程改革的深入，德育工作越发重要。班主任如何利用主题班会课这个德育阵地来教育引导学生，激发学生热情，激励学生完善自我显得非常重要。作为班主任，一定要认真设计每一节班会课，对学生进行思想教育，培养学生的自治自律能力，本文就班主任如何利用主题班会课激励学生方面作了一些探索，希望能通过主题班会课激励学生积极向学，让学生充分展示自我，培养信心，增进了解，增强班级凝聚力，使学生在活动中成长，在交流中成熟。
【关键词】班主任;主题班会课;德育;激励
主题班会是根据学校教育教学计划，结合本班学生的思想动态，在班主任的精心准备下，设计有效的教学环节，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动。
作为一名班主任，我曾多次参加县教育局和校组织的“班主任培训”，听过很多优秀班主任的讲座，这些班主任都会讲到一个共同的话题——班会课。他们非常珍惜一周一次的班会课，非常认真地对待每一节班会课，认真设计方案，保证班会课的质量，他们的学生最喜欢上的就是班会课！
在教育实践中，班主任组织主题班会课，应侧重以下几个方面。
一、主题班会课的主要实践内容
一节有效果的班会课，必须要有明确的主题。班会课主题的选择要有针对性，对学生近期所发生的问题，班主任要及时分析，寻找原因，确定班会课主题。在开展班会课中，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
1.安全教育是主题班会的重点内容。在本学期第三、四周，我屡屡听到县几所中小学校因为学生贪玩而导致学生受伤事件发生。在第三周周二上午，我校有一位男生因为在课间大力推开教室前门，刚好撞到一位正要从教室走出外面的女生，导致女生脸部顿时红肿，马上到校医室医治。第三周周三下午数学课上，一位女生站起来回答问题，她后面的男生赶紧把凳子移开，结果导致女生回答完毕后一屁股重重坐到地上去，哭得鼻子都红了。第四周周四上午，县某所重点学校一位男生在课间挥剪刀，坐在他前面的男生刚好转过去，手一挥，手臂不小心插到剪刀上，伤到动脉，血流不止，马上送医院抢救。此外还有课间追逐、上下楼梯互不相让致使学生发生意外等安全事件。针对这一问题，我以“学生安全教育”为题，举行主题班会（当然是会前很有针对性地让有关同学做了充分准备）。班会上，我把班上出现的种种情况摊出来，让学生以校园安全为主题进行讨论。会上先后有十几名同学进行了发言，那些曾经犯了严重错误的同学一下子明白了许多，从他们发言讨论中完全可以看出他们思想上的变化，心理的内疚，从没有批评的气氛中接受了批评，接受了教育，到目前为止，班里再也没有出现此类安全问题了，达到了预期的效果。
2.学生学习态度，也是主题班会的主要内容。在第一次月考考试刚过不久，有些同学由于考试成绩较好而沾沾自喜，甚至让自己“放假”，开始松懈下来了;还有些同学因成绩较差而泄气，出现破罐子破摔，不认真上课，经常在课上开小差，作业不交或者迟交等现象，面对这种情况，我没有急于批评，急于制止，而是在下一周周一的班会课，以“珍惜时间”为题，举行主题班会。会上，我列举了上一周班上所出现的不良现象，编成几个材料，让同学们看材料并自由发言，分析其中利弊善恶，从而反省自己，并从中受到教育。于是我马上告诉学生：“时间是很珍贵的，也是很公平的，从不给谁多一分，也不给谁少一秒，谁争取了它，谁就利用了它，谁就会获取。谁不去争取，不去利用，谁就会丢失。按时到校，遵守纪律，这本身就是在利用时间，这其中就取决了学习的成功与失败”。班上的大部分同学从此改变了学习态度，整个班级形成良好的风气。
二、高效主题班会的实际操作方式
一节成功的主题班会课，不仅仅要有明确的主题，充分的材料，合理的设计，还要有一位优秀的主持人。因为班会课其中一个重要的目的在于让学生的能力得到锻炼。因此，班主任要大胆的信任学生，把主题班会课的支持人回归给学生，让他们以主人翁的心态去参与，锻炼其语言表达能力。
在第九周的班会课上，我们班举办了一次“《朝花夕拾》读书交流会”。在这次活动中，我完全让学生来“上课”。在第八周，通过我和学生们的投票表决，两位主持人诞生了——副班长和学习委员。接下来我就指导他们两个设计本次读书交流会。从主持人的台风、台词、设计内容等方面进行多次指导训练，在正式班会课上放手让他们两个去操作，最终圆满结束，出色地完成了本次活動。课后，我在办公室对两个主持人的表现给予肯定并指出其不足之处，希望他们两个能够再接再厉，争取更大地进步。后来，我发现他们两个在学习上更加积极了，尤其是在课上经常主动举手回答问题，甚至能够主动向老师提出建议并解决班上出现的问题。而班里部分同学上进心也增强了，都在争取下一次班会课能被选上当主持人。
三、主题班会长期教育的激励作用
教育学生并不是一朝一夕就能达到效果的，也不是通过一次主题班会课就能取得成功的。要使主题班会真正激励学生，起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。
一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在开展了《感恩父母》主题班会后，我经常打电话与学生家长交流，了解学生在家对待父母的表现。对于做得好的学生，我给予表扬并鼓励该生再接再厉;而对父母态度仍然很差的学生，我耐心开导，晓之以理、动之以情，让该生真正意识到自己的不足并能及时改正，慢慢改变对父母的态度并能接受父母的教育。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用，真正激励学生！
总之，主题班会课应侧重安全教育、学生学习态度、感恩教育等方面，在班主任的指导下，让学生成为班会课的主人，积极参与，乐于表现自我，激励自己，塑造乐观向上的人生观。通过多次班会实践，达到长期教育的目标。
【参考文献】
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005，7.
[2]韩梅.浅析主题班会在班级建设中的作用[J].时代教育，2012（21）.
[3]姚振宇.班主任如何开好班会课.无锡市洛社高级中学 .
【关键词】班主任;主题班会课;德育;激励
主题班会是根据学校教育教学计划，结合本班学生的思想动态，在班主任的精心准备下，设计有效的教学环节，围绕特定的主题，有目的、有计划、有组织地进行的一种教育活动。
作为一名班主任，我曾多次参加县教育局和校组织的“班主任培训”，听过很多优秀班主任的讲座，这些班主任都会讲到一个共同的话题——班会课。他们非常珍惜一周一次的班会课，非常认真地对待每一节班会课，认真设计方案，保证班会课的质量，他们的学生最喜欢上的就是班会课！
在教育实践中，班主任组织主题班会课，应侧重以下几个方面。
一、主题班会课的主要实践内容
一节有效果的班会课，必须要有明确的主题。班会课主题的选择要有针对性，对学生近期所发生的问题，班主任要及时分析，寻找原因，确定班会课主题。在开展班会课中，寻找解决问题的方法，找到教育的突破口。
1.安全教育是主题班会的重点内容。在本学期第三、四周，我屡屡听到县几所中小学校因为学生贪玩而导致学生受伤事件发生。在第三周周二上午，我校有一位男生因为在课间大力推开教室前门，刚好撞到一位正要从教室走出外面的女生，导致女生脸部顿时红肿，马上到校医室医治。第三周周三下午数学课上，一位女生站起来回答问题，她后面的男生赶紧把凳子移开，结果导致女生回答完毕后一屁股重重坐到地上去，哭得鼻子都红了。第四周周四上午，县某所重点学校一位男生在课间挥剪刀，坐在他前面的男生刚好转过去，手一挥，手臂不小心插到剪刀上，伤到动脉，血流不止，马上送医院抢救。此外还有课间追逐、上下楼梯互不相让致使学生发生意外等安全事件。针对这一问题，我以“学生安全教育”为题，举行主题班会（当然是会前很有针对性地让有关同学做了充分准备）。班会上，我把班上出现的种种情况摊出来，让学生以校园安全为主题进行讨论。会上先后有十几名同学进行了发言，那些曾经犯了严重错误的同学一下子明白了许多，从他们发言讨论中完全可以看出他们思想上的变化，心理的内疚，从没有批评的气氛中接受了批评，接受了教育，到目前为止，班里再也没有出现此类安全问题了，达到了预期的效果。
2.学生学习态度，也是主题班会的主要内容。在第一次月考考试刚过不久，有些同学由于考试成绩较好而沾沾自喜，甚至让自己“放假”，开始松懈下来了;还有些同学因成绩较差而泄气，出现破罐子破摔，不认真上课，经常在课上开小差，作业不交或者迟交等现象，面对这种情况，我没有急于批评，急于制止，而是在下一周周一的班会课，以“珍惜时间”为题，举行主题班会。会上，我列举了上一周班上所出现的不良现象，编成几个材料，让同学们看材料并自由发言，分析其中利弊善恶，从而反省自己，并从中受到教育。于是我马上告诉学生：“时间是很珍贵的，也是很公平的，从不给谁多一分，也不给谁少一秒，谁争取了它，谁就利用了它，谁就会获取。谁不去争取，不去利用，谁就会丢失。按时到校，遵守纪律，这本身就是在利用时间，这其中就取决了学习的成功与失败”。班上的大部分同学从此改变了学习态度，整个班级形成良好的风气。
二、高效主题班会的实际操作方式
一节成功的主题班会课，不仅仅要有明确的主题，充分的材料，合理的设计，还要有一位优秀的主持人。因为班会课其中一个重要的目的在于让学生的能力得到锻炼。因此，班主任要大胆的信任学生，把主题班会课的支持人回归给学生，让他们以主人翁的心态去参与，锻炼其语言表达能力。
在第九周的班会课上，我们班举办了一次“《朝花夕拾》读书交流会”。在这次活动中，我完全让学生来“上课”。在第八周，通过我和学生们的投票表决，两位主持人诞生了——副班长和学习委员。接下来我就指导他们两个设计本次读书交流会。从主持人的台风、台词、设计内容等方面进行多次指导训练，在正式班会课上放手让他们两个去操作，最终圆满结束，出色地完成了本次活動。课后，我在办公室对两个主持人的表现给予肯定并指出其不足之处，希望他们两个能够再接再厉，争取更大地进步。后来，我发现他们两个在学习上更加积极了，尤其是在课上经常主动举手回答问题，甚至能够主动向老师提出建议并解决班上出现的问题。而班里部分同学上进心也增强了，都在争取下一次班会课能被选上当主持人。
三、主题班会长期教育的激励作用
教育学生并不是一朝一夕就能达到效果的，也不是通过一次主题班会课就能取得成功的。要使主题班会真正激励学生，起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果，也就是在班会后要进行“追踪教育”。
一是在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。二是班会做出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，从现在做起。例如，在开展了《感恩父母》主题班会后，我经常打电话与学生家长交流，了解学生在家对待父母的表现。对于做得好的学生，我给予表扬并鼓励该生再接再厉;而对父母态度仍然很差的学生，我耐心开导，晓之以理、动之以情，让该生真正意识到自己的不足并能及时改正，慢慢改变对父母的态度并能接受父母的教育。只有这样，主题班会的成果才能发挥出它的效用，真正激励学生！
总之，主题班会课应侧重安全教育、学生学习态度、感恩教育等方面，在班主任的指导下，让学生成为班会课的主人，积极参与，乐于表现自我，激励自己，塑造乐观向上的人生观。通过多次班会实践，达到长期教育的目标。
【参考文献】
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005，7.
[2]韩梅.浅析主题班会在班级建设中的作用[J].时代教育，2012（21）.
[3]姚振宇.班主任如何开好班会课.无锡市洛社高级中学 .