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深化体制改革，打造服务“三农”综合平台
【出 处】
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邯郸日报
【发表日期】
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2020年01期
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《普通高中化学课程标准》明确指出要以学科大概念为核心，使课程内容结构化，基于大概念的单元教学设计是落实化学核心素养的重要途径。从确定大概念、形成目标体系、选择评估方法、设计学习活动四个方面出发，设计基于大概念视角的单元教学模板，并以“羧酸羧酸衍生物”教学为例进行应用。
研究目的:根据运动学参数的变化,探究3～5岁幼儿立定跳远下肢动作随年龄变化的纵向发展特征。研究方法:采用Qualisys光学动作捕捉系统,对50名幼儿在3.5岁、4.5岁及5.5岁时的立定跳远下肢动作运动学参数进行追踪采集,最终获得11名幼儿的连续3年有效数据。使用Visual 3D数据处理软件分析获得其下肢运动学指标。采用SPSS20.0对数据统计分析,采用重复测量方差分析比较运动学指标在
会议
听课、评课是一种常用于各个教育阶段的教学活动,也是促进教师不断提高自身专业能力的重要手段之一,对促进幼儿教师的专业能力不断发展有着非常重要的意义。经常组织开展听课、评课活动,可以及时指出幼儿教师在教学过程中存在的问题和不足,并有针对性地展开讨论,制定解决方案,促进幼儿教师之间的经验交流和共同进步,提高幼儿发展的质量和水平。本文将从听课和评课的角度对如何提高幼儿教师专业能力,促进其专业成长展开讨论,
近日由脉脉人才智库发布的《人才吸引力2021》（下称调查）显示，一线城市仍是新经济人才的不二之选，与此同时，杭州对于新经济人才的吸引力要高于上海和广州。对于职场人士调查显示，持续学习是职场人的职业成功关键因素。
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立定跳远是水平四阶段国家学生体质健康检测的必测项目，对发展学生腰腹肌力量、下肢爆发力以及全身协调能力起到了重要的作用，经常练习能有效地提升学生的身体素质，保证了体育中考优异成绩的取得。本文围绕着“技术+体能+运用”三环联动下对立定跳远进行精准策略设计，如何高效的利用器材来改进立定跳远的动作。笔者以学、练、评为手段，结合立定跳远技术中的起跳、腾空、落地技术动作环节，拓展体能与运用，以腰腹部肌肉以及下
《深化新时代教育评价改革总体方案》一经颁布，就成为了落实立德树人根本任务、系统推进教育评价改革、落实素质教育的顶层设计。教学评价作为教育教学工作的一个重要环节，同时也对学生的学习成长和教师的专业发展起着重要的作用。而现阶段我国中小学体育教学评价仍存在指标单一化、标准定量化等问题，这些问题会严重影响新时代体育教学工作的系统性和科学性。本文旨在从中小学立定跳远项目出发，以一个有助于推动课堂教学质量持续
强化企业创新主体地位，有利于建设具有国际竞争力的创新型企业。近年来，中国企业技术创新能力显著增强，但在基础研究投入、产学研协同创新、创新型人才建设、创新氛围等方面仍存在短板。应从鼓励企业加大对基础研究的投入，加大创新型人才培养和引进力度，构建以企业为主体、市场为导向、产学研用深度融合的技术创新体系，营造良好的创新氛围等方面采取对策，从而提升企业技术创新能力。
中学体育教学以及中学中考，都将立定跳远作为一个非常重要的学习和考试科目。立定跳远是一项运动强度相对比较小，但运动技巧性要求比较高的体育项目。本文主要分析影响学生立定跳远效果的因素以及在教学中应该采取的训练方法。
为了探讨黄土丘陵区人工林有机碳矿化特征及有机碳组分变化规律，选择恢复13a的人工刺槐林以及临近坡耕地为研究对象，开展3种不同温度处理（15、25和35℃）下的室内培养实验。结果表明，土壤有机碳矿化速率表现出先剧烈下降后平稳的趋势；有机碳累计释放量表现为培养初期增加迅速，后期逐渐缓慢；坡耕地土壤有机碳矿化对温度的变化更为敏感，其温度敏感性系数Q10为1.52，而刺槐林地仅为1.38。通过单库一级动力