调解下沉到网格 矛盾化解在萌芽

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目的 探讨听障儿童塞音的嗓音起始时间(voice onset time,VOT)特征及其与健听儿童的差异,为听障儿童塞音构音康复提供循证依据。方法 采用重复测量两个因素的三因素混合实验设计,对16例听障儿童和31例健听儿童进行三种发音任务(单音节、双音节和短句)中汉语普通话6个塞音(/b/、/p/、/d/、/t/、/g/、/k/)的VOT测量,比较两组结果。结果 两组间除了/p/和/t/之外,其余
随着新课程的改革,综合提高学生的素质和能力发展成为我国小学语文教学的一项内容,它不仅是学生未来发展的基础,而且有助于增强学生的能力,培养他们的爱心,提高他们的技能。
小学阶段为夯实基础的阶段,小学六年级在面对升学考试的关口下,又明确了提升教学质量的要求。由此具体落实在语文科目上,则要求以提升课堂教育质量为基点,稳步推进学生语文水平的持续提高,为学生未来长远发展做好充足准备。本文在分析小学六年级语文教学现状的前提下,结合自身经验、所学理论知识以及相关文献报刊对高质量的六年级语文课堂教学提出几点改善措施。
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