统编高中语文教材坚持“守正出新”的基本理念,力求创新单元内部组织,设计出由单元导语、课文及注释、学习提示、单元学习任务共同构成的新型单元框架。其中“单元学习任务”高度整合单元学习内容、创新设计任务驱动、打破阅读写作壁垒,全面颠覆以往教材中繁琐的课后练习题设计,集中体现了统编教材的设计亮点。本文运用文献研究法、内容分析法、问卷调查法,以统编高中语文必修教材“单元学习任务”作为研究对象,在系统分析“单元学习任务”设计思路、内容呈现、特点及价值的基础上,调查一线师生“单元学习任务”使用情况,总结一线教学过程中存在的一般问题,尝试针对性提出提高“单元学习任务”有效使用的具体策略。本文按照“课程内容教材化”的设计思路,首先基于“学习任务群”视角梳理“单元学习任务”的设计思路;其次,按照内容、数量、情境类型构成以及关联性等方面阐述“单元学习任务”教材内容呈现;基于对“单元学习任务”教材内容设计的全面分析,从任务表述明确化、内容整合化、载体情景化以及关联系统化四个方面阐述其设计特点;从整合单元核心内容、设计系统结构体系、创设真实学习情境、打破阅读写作壁垒四个方面概括其教学价值。再次,根据认知情况、使用情况两个维度设计“单元学习任务”使用情况调查问卷,调查一线师生使用情况,并从认知程度、使用方式、使用效果三个方面总结使用问题并进行归因分析。最后,从明晓设计理念、建构结构体系以及明确内容构成三个层面提出深化“单元学习任务”认知程度的具体策略;从选择教学内容、确定教学目标、组织学习活动、评价学习结果四个阶段有选择地进行使用,指向单元人文主题、指向核心学习目标以及指向深度写作实践三种类型任务区别性地进行使用两个主要层面提出优化“单元学习任务”使用方式的具体策略;从任务之间内部关联、单篇专题相互配合设计教学、教师引导生生合作开展活动三个层面提出改善“单元学习任务”使用效果的具体策略,力求为有效使用“单元学习任务”作出进一步探索。