写作教学在高中英语教学实践中是一项综合性质极强的教学内容,与阅读、单词教学以及语法教学密不可分。写作的输出过程是复杂的,学生必须先分析题目,罗列观点,再组织语言,利用词、句、段整合成篇表达观点。就目前来说,我国的写作教学存在很多问题,例如:教学效率低、教学模式单一、学生的习作表达简单,语篇逻辑混乱,这些问题都影响了学生的书面表达和作文成绩,因此如何利用语料库词块教学法突破写作能力的瓶颈是笔者研究的主要目标。本研究主要通过文献法,问卷调查和课后访谈的方法,总结和分析师生对语料库词块教学法运用于写作实践中的态度,发现可能存在的问题,寻求解决写作问题方法。笔者在福州某中学的高三年级选取了两个平行班的部分学生进行了教学实证研究,研究采用调查问卷、前后测和开放式访谈等方法,并通过SPSS数据分析,了解这一教学法对高三英语学生在短期内提高写作能力的影响。研究表明:语料库词块教学法有助于培养学生的思维能力,提高学生的写作能力。并且以点带面地提高学生在听说读写方面的语言素养。对高中英语总复习阶段的写作教学有一定的借鉴价值。