随着我国人民生活品质的不断提高，人们越来越重视青少年的综合素质培养。而钢琴教育在少年儿童素质教育中占有不可替代的作用，学习钢琴不仅能够开发儿童的大脑智力，丰富儿童的学习生活，提高品质修养，而且可以培养儿童的一技之长，为其今后的发展创造机会。因此，学习钢琴的孩子也越来越多。在整个钢琴教学过程中，需要把教师的“教”、学生的“学”以及家长的“陪”更好地结合起来，让“教”“学”“陪”三位一体，缺一不可。但在长期的教学实践中我们不难发现，无论是老师的教学、孩子的学习方法，还是家长或陪练人员的陪练都存在着诸多问题和误区。如何处理家长、孩子及老师的关系是影响孩子学习进度的重要环节。对此，笔者对昆明市三所钢琴培训机构60名儿童及部分家长发放了问卷调查，并与部分陪练人员进行访谈，获得大量的资料和数据。本文通过对调查结果的整理，结合和运用教育心理学和音乐教育教学规律，研究和探讨儿童钢琴教学中有关教师、学生、家长在“教、学、陪”等方面的方法和艺术，并对儿童钢琴教育教学的方式方法提出一些切实可行的意见和建议，以期运用在校外钢琴教学实践活动中，促进儿童音乐教育理论和实践的发展。