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2008学年开始,《数据管理》首次进入上海市高中《信息科技》教材,早期在对Foxbase、FoxPro等数据库管理系统软件的教学中,往往以数据库操作为主,而在《数据管理》课程中,着重强调培养学生数据管理的思想,让学生自己尝试“设计数据库”。从“数据库操作”到“数据库设计”,这是课程改革中的一个重要转变,但是由于教学经验和教学资料的缺乏,全市仅有极少数学校进行数据管理教学。本文通过近两年的教学研究,在仔细钻研教材、参考了大量书籍、认真分析学生的实际水平和接受能力的基础上,通过初步设计—>教学实践—>教学反思—>修改方案—>再实践,多次反复后,设计出了《数据管理》课程的完整教学方案,对每一章节的教学目标、教学策略、教学过程、教学评价等都作了详细的阐述,并制定了适合高中教学的“数据库设计”教学方案；在教学用例上采用了大用例方法,即将一个例子贯穿于整个课程的教学。同时对网上教学平台进行进一步的完善,添加了数据管理课程的教学资源,并实现了在网上可以对学生学习效果进行过程性评价和结果性评价。通过教学实践,对学生学习过程和学习结果进行分析和总结后,我认为所设计的《数据管理》课程的教学方案是切实可行的,能按照该方案实施有效教学；“数据库设计”是该课程中的教学核心,也是课程改革中的一个亮点和难点,实践证明,学生完全能接受数据库设计的思想,并能在此基础上逐步形成使用数据库管理系统管理数据的思想,这是一个非常好的教学内容；对于大用例方式,虽然对教师备课提出了更高的要求,但对于学生学习来说是非常有利的,不仅能使学生保持思维上的连贯,也能督促学生认真完成每一阶段的学习任务。网上教学平台对教师教学管理和学生的学习都提供了非常有力地支持。对《数据管理》课程的教学实践研究是一次很有意义的探索,开辟了全市的先河,得到了很多专家的肯定。虽然遇到了很多困难,但对今后其他老师的教学积累了宝贵的实践经验,自己也得到了很大的收获。我们也将在此基础上再接再厉,争取获得更大的突破。