基于我国在线教育迅猛发展的背景下,教学视频成为了在线课程最主要的资源表现形式,但质量却参差不齐,因此对在线课程教学视频设计策略展开了研究。本文从教学内容、教学设计、媒体技术三个维度构建了在线课程教学视频分析框架,之后搜集了国内外七位学者提出的在线课程教学视频设计策略,并依据框架将这些策略进行了系统总结。然后主要从媒体技术维度对我国在线课程平台上的五十门课程展开数据分析,了解我国在线课程教学视频制作现状,总结其中的优秀实践经验,补充完善在线课程教学视频设计策略。最后将部分策略应用于《微课的设计与实践》课程的设计与制作中,独立制作出两个在线课程教学视频。经过研究,本文最终得到与视频教学内容、教学设计、媒体技术相关的63条视频设计策略。其中,与教学内容相关的策略有4条,分别涉及课程说明、内容目标一致性、内容分块、内容编排四个方面;与教学设计相关的策略有25条,具体涉及教学策略、学习引导、视频类型、练习与反馈这四个部分;与媒体技术相关的策略共计34条,共包括教师画面、教学内容画面、背景画面、声音四个方面。本论文主要分为以下六章内容:第一章主要阐述了研究背景、研究目的与意义,通过文献梳理明确国内外研究现状,确定本文的研究内容与方法。第二章分别对在线课程的概念和教学视频的概念进行了梳理,然后阐述了本文研究的理论基础——多媒体学习认知理论、认知负荷理论和学习动机理论。第三章详细剖析了国内具有—定权威和代表性的MOOC视频分析框架并对其进行比较分析,提取出关键维度,并结合自己的思考,建构出了本文的在线课程教学视频分析框架。第四章主要是利用在线课程教学视频分析框架,着重从教学视频时长、视频类型、教师画面、教学内容画面等方面对我国在线课程平台上的50门“最美慕课”在线课程展开分析,总结出在线课程教学视频设计要点,完善教学视频设计策略。第五章主要是利用提出的在线课程教学视频设计策略,设计并制作《微课设计与实践》课程,进行教学视频设计策略的应用实践,验证策略的有效性。第六章主要是对研究的内容进行总结,反思其中的不足,并对研究进行展望。