课程是人才培养的重要要素,通过高校课程改革提升培养质量,为学生提供坚实和根本的学习保障势在必行。为探究中国足球运动学院对于培养和塑造新时代高校足球优秀人才的教育意义,对所实施的课程建设改革与实践进行梳理、凝练,以中国足球运动学院本科教练员方向的课程改革为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、实地考察法和对比分析法等方法,通过对北京体育大学中国足球运动学院成立前后本科教练员方向课程体系设置、典型课程构建的改革内容进行对比分析,并通过对北京体育大学中国足球运动学院本科教练员方向班2018级学生进行调查实证,明确学院培养目标设置用意,剖析课程体系结构优势,探寻课程内容优化方向、考核评价标准客观性以及改革中存在的不足。主要研究结论如下:1.中国足球运动学院本科教练员方向改革后培养方案更加凸显时代特点、项目特点,更加聚焦应用型高级专业人才培养需求,更趋细化、专业化。2.中国足球运动学院本科教练员方向改革后课程体系设置与培养方案内容高度贴合,课程类型划分更加精细、具体,学生满意度总体较高。3.中国足球运动学院典型课程“教练员指导实践与理论”课程目标改革后在情感目标编制方面比较笼统,欠缺一定的针对性、融合性。4.中国足球运动学院典型课程“教练员指导实践与理论”课程改革后的理论授课内容与实践结合更加紧密,但在足球演变项目（五人制足球、沙滩足球）领域仍存空白,且足球英语课程的取消与学生对此课程的需求度不匹配。5.学生对于新培养方案中的“教练员指导实践与理论”课程满意度总体较高,但在足球科学研究能力提升方面,相关课程需进一步优化知识供给。6.中国足球运动学院典型课程“教练员指导实践与理论”课程考核与评价内容及标准较好契合了学生在不同学习阶段的学习重点。