人际知觉指个体对自我和他人的心理属性特征进行推断的过程。人际知觉准确性是衡量个体人际知觉有效性的重要指标,包括自我知觉准确性、对他人知觉准确性、元知觉准确性等,是人际知觉领域关注的核心问题。准确的人际知觉对个体构建清晰完整的社会交往认知地图具有重要意义,是一切社会关系的基础。然而,当前关于人际知觉准确性如何影响情绪适应的作用机制尚未澄清,尤其缺乏针对青少年群体在真实关系情境中人际知觉的研究。青春期是个体身心发展的关键转折期。青少年面临着自我意识形成、建立自我同一性和克服自我同一性混乱以及发展有意义的人际关系等多重发展任务。同时,他们还面临着来自学业、家庭以及社会等的多方面压力,加上情绪波动大、过于极端,情绪管理能力差,因此更容易受到情绪适应问题的困扰。此外,对青春期的个体来说,同伴开始在各种各样的新环境中扮演重要的角色。同伴交往和同伴关系的独特作用和适应价值变得越来越重要,对青少年的人格和社会发展的影响远远超过家庭和学校等其他因素。基于此,本研究试图探讨青少年在真实的同伴交往情境中人际知觉准确性与情绪适应的关系,特别是同伴关系在二者间起的中介作用。这有利于推进对于真实同伴交往情境中人际知觉准确性影响情绪适应的现有理解,并为情绪适应不良的干预提供新的手段和实证支撑。本研究共分为三个部分:预研究通过让102名中学生对Anderson（1968）的200个有意义人格特质词汇表的中文版进行喜好度评定,选取被试最喜欢和最不喜欢的人格特质词各10个以用于研究1和研究2中的人格特质评定。研究1分为两个子研究,研究1-a旨在验证青少年在真实同伴交往情境中对他人知觉准确性与情绪适应的关系,特别是同伴关系在二者间的中介作用。将395名六至九年级的青少年分成108组,每组3至4人。采用社会关系模型的循环设计范式,所有被试进行自评并与组内其他成员进行互评以获得组内成员间的互动配对数据。本研究共形成972对有效配对组。研究1-b采用研究1-a的方法,考察了青少年在真实同伴交往情境中对他人知觉假定相似性与情绪适应的关系,特别是同伴关系在二者间的中介作用。研究2采用同样的方法考察了青少年在真实同伴交往情境中元知觉准确性与情绪适应的关系,特别是同伴关系在二者间的中介作用。研究主要得出以下结论:首先,青少年在一定程度上能准确知觉同伴的人格特征,且在知觉同伴人格特征时存在自我投射的倾向。同时,青少年在一定程度上能准确理解同伴对自己人格特征的知觉。其次,在真实同伴交往情境中,更高的青少年对他人知觉准确性、假定相似性、元知觉准确性程度与更低的抑郁、更低的孤独感、更高的主观幸福感、更高的同伴关系质量有关。更为重要的是,同伴关系在青少年对他人知觉准确性、假定相似性、元知觉准确性与抑郁、孤独感、主观幸福感间均起中介作用。综上,本研究揭示了青少年在真实同伴交往情境中的人际知觉准确性与情绪适应的关系并验证了同伴关系的中介作用机制,丰富了人际知觉准确性对个体产生积极结果的相关研究,有利于深入理解青少年在真实同伴交往情境中人际知觉准确性影响情绪适应的过程。同时,本研究结果也为青少年不良情绪适应的干预产生一定启发,对中小学心理健康教育实践具有重要的指导意义。