随着网络信息技术的快速发展,资源开放与共享的理念促进了各行各业的发展。混合式学习为教学改革开辟了新方向和道路,改变了传统的教育模式和思想。中等职业院校在与企业合作培养学生时,要求将学生的理论知识与实践操作训练紧密结合,使学生能受益于职业教育信息化资源。对于中职计算机类专业学生来说,专业课程内容知识枯燥,不能及时得到学习反馈,繁杂的学习资源无法与教师课堂所教授的内容合理结合。在这一过程中,如何基于混合式学习将现有的传统学习资源和数字化学习资源有效重组是值得研究的问题。首先通过对混合式学习、学习资源以及数字化学习资源的研究现状进行梳理,总结出目前在中职混合式学习和学习资源在教学中存在的问题和不足。其次,通过问卷调查了解天津市某中职计算机类专业学生开展混合式学习的条件以及学习资源重组的必要性,在此基础上对现有学习资源进行设计并且提出基于混合式学习的学习资源重组方案。最后,以天津市某中等职业院校计算机应用专业一年级两个班级作为研究对象,对照班采用传统教学模式进行教学,实验班应用基于混合式学习的学习资源重组方案进行教学,对《C语言程序设计》课程进行历时四个月的实践教学并且选取“模块四——嵌套if语句”一节作为案例分析。实践教学结束后,使用问卷调查课程满意度、对比两个班级的平时成绩和期末成绩检验方案的应用效果。结果表明,将基于混合式学习的学习资源重组方案应用于C语言课程中,不仅促进了师生间的沟通,而且在提高学生编程的操作技能、学习兴趣、自主探究学习和解决问题能力等方面效果明显,达到了优化教学的目的,希望为中职计算机类专业学生的专业课教学提供可参考的教学模式。