随着全球化经济趋势,我国进入21世纪以后,知识型员工在企业中的价值与作用越来越强,他们已经逐渐成为企业最核心的人力资源。企业对于知识型员工的工作投入程度关注度越来越高,也将决定企业的核心竞争力。知识型员工通过职业成长的合理规划、适度的心理授权能让员工达成更强的工作投入。与此同时,企业针对不同代际类型的知识型员工进行合理的职业成长、心理授权规划与设计,已经成为重要的管理方面问题,得到了越来越多的管理人员的重视。本文以知识型员工的职业成长为切入点,研究职业成长、心理授权、工作投入三者之间的相关性,并且分析不同代际类型知识型员工之间存在的差异性。本文基于研究理论模型,提出三者之间相关性的假设。再者,通过问卷调查的方式,获取有效数据1074份,并且采用SPSS软件进行数据处理,进而实现信度与效度分析、因子分析、回归分析,最终验证回归模型的可靠性与验证假设的正确性。通过本文的研究结果表明,职业成长与工作投入存在正相关的关系、职业成长与心理授权也存在正相关的关系、心理授权与工作投入之间存在正相关的关系、心理授权存在中介的作用。与此同时,对于不同代际类型的知识型员工在职业成长各维度与心理授权、工作投入之间存在差异性。最后,基于以上的研究结论,本文从完善与优化职业成长平台,提高知识型员工心理授权的感知,关注代际差异需求提高工作投入三个维度提出了管理改善建议,以确保公司的知识型员工能最大程度的提高工作投入,为企业创造价值。通过本文的研究,为企业进行知识型员工的培养与发展提供了指导意见,丰富职业成长、工作投入、心理授权等理论基础。