随着科技创新工作的深入推进,创新呈现出明显的多学科融合特征,依靠单个主体的创新模式已经难以适应当前的创新要求和特征,科研团队应运而生。高校科研团队作为科技创新活动的重要组织单元,其创新活动的开展,依赖于科研团队内部成员的合理有序分工、协作以及有效的知识共享。然而由于受到团队氛围、竞争环境、团队成员个体人格特征等诸多因素的影响,高校科研团队内的知识共享绩效仍然较低,迫切需要不断提高。而在影响高校科研团队内部知识共享效率的众多因素中,一种广泛且普遍存在的行为——知识隐藏行为,已经被证实是导致知识共享效率低下的重要原因之一。因此如何深入地理解这一行为,并对其实施有效的干预与治理活动,无疑将对提高高校科研团队内部的知识共享绩效,进而促进团队可持续创新能力的形成与发展具有重要作用。从现有文献来看,当前的知识隐藏行为研究的相关文献普遍以营利性组织（主要是各类企业）为研究对象,并对知识隐藏行为展开了行为前因以及后果等多方面的探索,但目前为止针对高校科研团队知识隐藏行为的专项研究还相对较少。此外,现有知识隐藏行为研究多关注知识隐藏行为自身的前因及其后果,而从行为传导和互动视角展开的知识隐藏行为研究则刚刚兴起,成果仍然相对有限。鉴于此,本研究聚焦于高校科研团队内“个体-集体-个体”之间的知识隐藏行为互动机制,综合采用扎根理论研究方法、准实验研究方法、问卷调查法和回归分析方法等定性和定量研究方法,构建并实证检验了高校科研团队内“个体-集体-个体”之间的知识隐藏行为互动机制,研究结果将为有效的高校科研团队内部知识管理与治理活动提供理论参考和实践依据。研究取得的主要成果和结论如下:（1）定性构建了高校科研团队内“个体-集体-个体”之间知识隐藏行为互动机制模型。研究引入程序性扎根理论研究方法,并遵循其通用步骤,基于9个不同类型的高校科研团队的31位典型团队成员代表的访谈数据,通过三个阶段的编码分析过程,确认了知识隐藏行为及其互动普遍存在于高校科研团队,进一步研究还识别了影响高校科研团队内“个体-集体-个体”之间知识隐藏行为互动的10个主要影响因素,进一步10个影响因素被归纳为4个主范畴（分类）,从而厘清了不同影响因素之间的复杂作用关系。在此基础上,研究结合知识管理理论、社会学习理论与社会互动理论的基本观点,进一步构建了包含三条子路径的高校科研团队知识隐藏行为“个体-集体-个体”之间的互动机制模型,这一模型将为深入理解高校科研团队内部的知识隐藏行为,并为后续基于大样本数据的高校科研团队知识隐藏行为“个体-集体-个体”之间互动关系的定量验证,提供基础分析框架。（2）实证检验高校科研团队内“个体对集体”知识隐藏行为的传染机制。研究借鉴相关学者在进行组织内部“坏苹果”效应检验时的一般思路,提出了高校科研团队内“个体对集体”知识隐藏行为的传染机制模型和相关研究假设。进一步在研究假设的基础上,设计了两个相互独立的准实验研究,对高校科研团队内“个体对集体”知识隐藏行为的传染机制进行了检验。在此过程中,研究还引入了个体地位和工作相依性这两个关键因素,探索他们对“个体对集体”之间知识隐藏行为的调节作用。研究结果显示,高校科研团队个体知识隐藏行为正向影响高校科研团队内的集体知识隐藏行为,而个体地位则会强化这种正向影响关系。与个体地位的强化作用不同,工作相依性会抑制高校科研团队个体知识隐藏行为对集体知识隐藏行为的影响。（3）实证检验高校科研团队内“集体对个体”知识隐藏行为的同化机制。为了明确“集体对个体”知识隐藏行为的同化机制,研究遵照标准的定量实证研究范式,采用调查问卷和回归分析研究方法对高校科研团队内“集体对个体”知识隐藏行为之间的同化机制进行了定量检验。研究结果发现,高校科研团队集体知识隐藏行为会显著影响个体知识隐藏行为,而间接学习和从众心理在高校科研团队“集体对个体”知识隐藏行为中扮演中介变量的作用角色,这与社会学习理论和社会互动理论的观点基本一致。此外问卷调查数据和回归分析结果还显示,集体主义导向确实可以调节集体知识隐藏行为与从众心理之间的关系,但是对集体知识隐藏行为和间接学习之间的调节作用并未得到支持。与集体主义导向不同,研究结果显示团队认同对集体知识隐藏行为和间接学习以及从众心理之间的关系都具有重要的调节作用。（4）实证检验高校科研团队“个体-集体-个体”之间的知识隐藏行为互动的干预机制。基于传染机制和同化机制的研究的探索,研究进一步从行为的干预视角出发,采用调查问卷法和回归分析方法,验证了不同干预因素对高校科研团队知识隐藏行为互动的干预机制。研究结果显示,高校科研团队内部不同的绩效考核目的会对“个体-集体-个体”之间的知识隐藏行为互动产生不同的影响,发展型绩效考核目的会弱化它们之间的正向作用关系,而评估型绩效考核目的会增强它们之间的正向作用关系。此外,研究结果显示领导监管会负向调节科研团队内部知识隐藏行为在“个体-集体-个体”之间的互动关系,适时地加强领导监管将对切断高校科研团队内的知识隐藏互动路径大有裨益。