生物学学习兴趣是指学生对于生物课程的学习具有积极主动性,在这个过程中,学生能够感受到趣味性,能够积极探索、自我思考,从而提高学习效率,深化对知识的理解。兴趣是激发学生学习最好的动机,也是影响学习动机形成的重要因素。生物学学习需要学习兴趣的指引,保护好学生的学习兴趣是每位老师应尽的责任,教师如何抓住学生的兴趣点,激发学生的生物学学习兴趣,显得尤为重要。提高学生对教师的教学满意度,提升学生的生物学学习兴趣,这无疑是促进学生学习的一条新的思路。本研究首先通过问卷调查了解研究校初中学生对生物学的学习兴趣现状并发现其中存在的问题;其次,针对学生存在的问题选择3位典型学生开展个案干预研究。在干预研究过程中首先采用访谈调查法对学生本人及其班主任进行了访谈,对3名初中学生的生物学学习兴趣不高的原因进行了详细的追踪,分析其成因。之后针对兴趣不高的成因,制订了相应的策略,并在后期的教学中付诸实施。经过一学期的干预,3名学生对生物学的学习兴趣都有不同程度的提高,生物学学习效果也明显好转。通过教学实践研究,笔者发现提高学生的生物学兴趣可以从以下几个方面入手:(1)关心、尊重、理解学生,建立良好的师生关系;(2)创设宽松的教学环境,给学生更大的自主性;(3)在教学中利用新异好奇的心理,恰当而灵活多样的教学方法是激发学生生物学学习兴趣的手段;(4)改变教学观,确立学生学习的主体地位;(5)充分利用期望效应;(6)实施鼓励性评价;(7)用成功教育思想培养学生;(8)拓宽课堂教学,增加社会实践。