【摘 要】
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这些年,随着汉语在世界上成为一门“热”的语言,汉语学习在喀麦隆也是不断地提高。而汉字教学在汉语学习中是一个很重要的部分,它是属于表意体系,与属于拼音文字体系的喀麦隆官方语言法语和英语有很大的区别,因此汉字的学习对于喀麦隆学生来说是一个无法回避的难点之一。本论文的研究目的是调查和研究喀麦隆中学汉语学习者的汉字书写偏误,了解偏误的类型,分析偏误的成因。本论文以马鲁阿市最具代表性的COLLEGE BIL
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这些年,随着汉语在世界上成为一门“热”的语言,汉语学习在喀麦隆也是不断地提高。而汉字教学在汉语学习中是一个很重要的部分,它是属于表意体系,与属于拼音文字体系的喀麦隆官方语言法语和英语有很大的区别,因此汉字的学习对于喀麦隆学生来说是一个无法回避的难点之一。本论文的研究目的是调查和研究喀麦隆中学汉语学习者的汉字书写偏误,了解偏误的类型,分析偏误的成因。本论文以马鲁阿市最具代表性的COLLEGE BILINGUEJACQUES DEBERNON中学为例设计调查问卷,共发放了 130份,回收了 102份,从学生对汉字基础的了解情况、学生学习汉字的兴趣和对汉字的笔顺的了解程度以及学生根据拼音或偏旁书写汉字的方式等方面展开调查研究,也并搜集了关于学生汉字书写偏误的语料。与此同时,为了更好地了解喀麦隆中学的汉字教学情况,本人还设计了访谈提纲,一共访谈了 10位中学本土汉语老师。通过实习的观察及问卷调查、访谈的反馈,我们发现:该中学汉语学习者在书写汉字时的偏误主要集中于笔画方面的偏误、部件方面的偏误及音同音近别字偏误三个方面。产生这些偏误的主要原因是学生们对于汉字笔画组合关系、部件组合关系及同音字区分等方面的知识欠缺。为了解决中学汉字教学的实际问题,本文最后提出了一些有针对性的意见和建议,希望能对喀麦隆的中学汉字教学提供一些有益的帮助。
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