随着教育改革的持续推进,校外教育问题受到了社会的普遍关注,校外培训提供了优质多元的教育资源,受到了家长的普遍欢迎。但是近年来,校外培训机构无证无照经营、超纲教育、卷钱跑路的问题频频曝光,对有效治理校外培训机构提出了挑战。为了保障义务教育教学的顺利实施,维护学生的身心健康发展,政府应重点关注义务教育阶段校外培训机构治理问题。校外培训机构治理涉及多方利益,仅凭政府单一治理已无法应对日益复杂的校外培训乱象,那么,如何发挥政府主导作用,引导其他治理主体积极参与,构建政府、校外培训机构、家长、行业协会协同治理格局,是提高校外培训机构治理效果的重要课题。本文基于协同治理视角,结合国内外关于校外培训机构治理的相关理论成果与实践经验,采用访谈法和问卷调查法,对当前H省Z市义务教育阶段校外培训机构治理存在的问题进行了研究,发现当前校外培训机构治理中存在政府缺乏有效监管、校外培训机构社会责任缺失、家长参与治理意识淡薄、行业协会参与治理力度不足、多元主体间缺乏协同联动的问题,通过对这些问题进行分析,发现主要是因为相关政策法规不完善、传统治理模式具有局限性、多元主体权责不明确、多元主体治理能力不足、多元主体协同机制不完善。同时,借鉴上海、杭州的先进治理经验,在协同治理视角下提出完善义务教育阶段校外培训机构治理的路径。首先,完善多元主体协同机制;其次,明确多元主体权责;再次,提高多元主体治理能力;最后,健全多元主体协同治理的运行机制。希望通过构建校外培训机构协同治理格局,发挥多元主体的治理优势,进一步提高校外培训机构治理效果,营造良好的校外培训市场环境。