近年来,随着新课程理念的深入推进,数学阅读教学得到空前的重视,但是在过去的一段时间中,人们更加重视语文的课堂阅读和英语的口语阅读,对数学阅读教学的重视没有意识到,人们普遍认为数学就是学习数学公式、定义等。近几年,随着社会需求的变化,对学生掌握知识和提高能力方面有更高的要求,对学生的数学阅读能力也更加重视。通过相关测试,得知我国在数学阅读教学方面与先进国家还存在很多差距,尤其是小学高年级方面。小学数学阅读对学生的学习极具有趣味性和激发性,在平时主要通过文字、图式等方式对学生进行传授,在教学时,以课本上的知识窗为主要载体,通过“信息发现、问题提出”等,引导学生去探索数学知识。在核心素养的大力推行中,数学阅读能力的培养和语文等普通阅读科目具有同样的重要性,所以,培养数学阅读能力是不可少的,但由于某些方面原因,对此重视远远不够的。研读新课标,可以发现,在数学阅读方面有了具体的要求,要求老师自身也要掌握数学阅读教学本领,运用数学阅读教学方法指导学生开展数学学习。本论文以数学阅读教学为研究切入点,找准阅读教学存在的问题,对症下药,为小学数学阅读教学提供理论和实践方面的支撑。本论文采用文献研究法、观察法、调查法等方法。以烟台市莱山区某小学的师生为研究对象,设定研究维度,进行问卷和访谈,对取得的结果进行分析,找出存在的问题,并得出结论。本文认为,在小学高年级数学阅读教学中主要存在的问题有:师生在数学阅读的重要性认识上存在片面性,教师对学生缺乏数学阅读指导,数学阅读材料不够单一,学生没有形成数学阅读的习惯。以上问题,可以采取以下策略进行解决:提高师生对数学阅读教学的认识和重要性,加强对学生数学阅读指导,丰富数学阅读材料,培养学生数学阅读习惯。