本文以广泛搜集、分析民国时期的历史课程标准和中学世界史教科书为依托,从整体上研究了民国时期不同阶段中学世界史教科书编写的主要特征,并总结了其编写变化的内在逻辑,最终力图对当今中学世界史教科书的编写提供借鉴。本文的研究既能从宏观上揭示出民国时期中学历史教育发展的轨迹、社会思想文化环境的变化,也能从微观层面挖掘出历史学者个人的历史教育思想。本文正文共分为五章:第一章,研究清末中学世界史教科书,以对民国时期中学世界史教科书的编写背景溯源。本文认为,在清末时国人从日本翻译而来的历史教科书就将中国历史教科书的编写内容和形式都引入了近代化的轨道。同时,清末编译而来的比较具有代表性的中学世界史教科书在体例、结构、内容上都为民国时期中学世界史教科书的编写提供了范例。第二章,研究民国初年中学世界史教科书。随着民国初年学制变更、课程标准的颁布,中学世界史教科书在体例、结构、内容等方面都发生了重大变化。主要表现为:在体例上章节体例的形成、结构上课文辅助系统的出现、内容上侧重欧美国家政治史。另外,还出现了教学参考书与辅导书。第三章,研究1922年新学制后到1937年全面抗战前的中学世界史教科书。这一时期是中学世界史教科书编写发展的全面繁荣时期,中学世界史教科书无论是数量还是质量都远远胜于前一时期。在体例上首创中外合编方式、结构上课文辅助系统愈加丰富,内容上语言文字编排灵活多变、选材多元化。同样地,教学参考书与辅导书的出版也远多于之前。第四章,研究1937年全面抗战后十余年的中学世界史教科书。这一时期的中学世界史教科书在编写体例、结构上变化不多,基本延续前一时期的形式,但在内容上突出体现了战时的特点,如弘扬中华传统文化、谴责日本法西斯侵略等,还进一步认识了本国史与外国史的关系。第五章,探讨如何看待民国时期中学世界史教科书。可以看到,现今中学世界史教科书的体例、结构、内容就是在民国时期中学世界史教科书的基础上不断创新而来的。民国时期中学世界史教科书中编写目的、选材、叙事等方面的优点又可以为当今中学世界教科书的编写提供借鉴。