2016年,在教育部等11部门将研学旅行作为一种推进中小学素质教育的重要手段和载体,并将其纳入中小学教育教学计划后。全国各地掀起了开展研学旅行的热潮,但同时也出现了研学旅行组织形式单一化、学生“游而不学”及学生体验效果不佳等问题。而户外拓展运动作为具有探险性质或体验性质的,同时也具有一定趣味性的体育活动项目群融入到研学旅行中,不仅符合研学旅行的体验性特点,还丰富了研学旅行的内容,同时也能增强学生在研学旅行中的体验与兴趣,让学生的身心都有所收获。因此为了解成都市小学生研学旅行中户外拓展运动的现状,本文选取成都市7所在研学旅行中开展过户外拓展运动的小学为调查和访谈对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,力图发现当前研学旅行中开展户外拓展运动好的方面,以及发现制约当前研学旅行中户外拓展运动发展的各项因素,并提出相应的对策,以推进成都市小学生研学旅行中户外拓展运动得到更好地开展。调查结果表明,学生对户外拓展运动加入研学旅行的表示喜欢和支持,对户外拓展运动的认知高于对研学旅行的认知,但学生对两者的认知水平都有待提升。学校研学旅行中组织的户外拓展运动的类型呈现多样化趋势,但主要集中在团队协作类户外拓展运动而且学生参与的次数少。学生对户外拓展运动中满意度有待提高,学生更加喜欢野外生存类的户外拓展运动。访谈结果表明,学校领导对研学中户外拓展运动不重视、学校领导和教师未深入理解研学旅行的内涵和相关政策。户外拓展运动的开展前存在学生被动接受研学旅行中户外拓展运动的相关信息,学生主动学习意识差等问题;户外拓展实施中缺乏专业的户外拓展运动场地、对研学中开展户外拓展运动缺乏经费的支持、学校老师缺乏系统的户外拓展运动知识和技能培训等问题;户外拓展结束后的分享不够及时,未及时对教师的建议作出反馈和重视等问题。根据调查和访谈结果提出以下对策:一、出台政策加强学校领导对研学中户外拓展运动的重视。包括明确领导具体职责、加大经费支持等。二、加深各主体对研学旅行和户外拓展运动的理解。三、联合多方面力量保障研学中户外拓展运动的实施。包括家校联合、学校与企业、学校与社会联合等。四、建设专业的户外拓展运动指导教师队伍。