教师在课堂教学中是基本要素之一,教学水平的高低直接影响教育事业的进程。教育部发布《关于实施卓越教师培养计划的意见》,旨在培养一批有理想和信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的优秀教师。小学卓越教师是小学教师中的引领者,对小学卓越教师的研究能够为小学教师的成长提供理论支撑,促进教师专业发展体系的完善,为小学教师专业发展提供思路和借鉴经验,促进个人的提升,促进教师队伍整体水平地提高。目前对于卓越教师的研究主要有对于其内涵、影响因素和培养模式的研究等,也有部分研究从某一视角进行研究。本文采用叙事研究,以W市小学特级教师为研究对象,辅用文献法和访谈法,属于质的研究。通过对研究对象L教师职业选择和教育背景的分析,对其入职后成长经验进行了描述和分析研究,利用归因理论对其专业发展进行归因,分析出其身心态度在教师专业成长中起到了很大的作用,如对于教育事业的执着与激情和热爱,迎难而上的精神等。本文归纳出小学卓越教师成长路径有三点,首先教师应当进行反思性教学,形成独特教学风格。教师应该珍惜教学活动,在教学活动开始前、过程中和结束后做到及时反思,同时拓宽反思方式,做到有效、深入的反思,逐步形成风格。其次开拓多样的学习途径,如学习同事身上的闪光点,博采众长,教师成长的加速器是讲公开课,参加培训活动,习得教学技能。另外参与课题研究可以帮助教师长期积淀,内化出教学理念。本文以小学阶段的特级教师为例,归纳小学卓越教师成长规律,总结其成长路径,希望能够更好地发挥小学卓越教师的示范和引领作用,对广大小学教师的成长有参考价值。