爱国主义教育习惯于宏大叙事,时而会忽视微观生活叙事。而生活是新时代大学生爱国主义教育的出发点与落脚点,其出发点在于新时代大学生爱国主义教育回归生活、贴近生活、融入生活,其落脚点在于新时代大学生爱国主义教育扎根生活、体验生活,进而使大学生理解、接受与认同爱国主义教育,且将爱国主义变成日用常行的行为规范与行为准则。2019年《新时代爱国主义教育实施纲要》强调,爱国主义教育推崇落细落小落实以及变得日常经常平常,可见,新时代大学生爱国主义教育生活化是必然趋势与有效方式。截至目前,新时代大学生爱国主义教育生活化取得的成效有哪些,存在哪些问题,是否达到了预期的目标要求,这些疑问需要本文一一揭开。鉴于以上思考,本文除引言和结语外,研究思路如下:一是新时代大学生爱国主义教育生活化的相关概述。首先,在对前人观点的梳理中,本部分凝练出“生活”的内涵与外延,再从词源学角度界定出“化”与“生活化”的内涵,同时以新时代为背景,厘定爱国主义教育的内涵与外延,并界定出“新时代大学生爱国主义教育生活化”的内涵,即新时代爱国主义教育是贴近生活、融入生活、体验生活的过程,亦或是以生活化人的教育方式。其次,根据新时代大学生爱国主义教育生活化的内涵,从实然向度与应然向度两方面,分别概括出其必要性与目标要求,同时追根溯源挖掘内在理论依据。二是新时代大学生爱国主义教育生活化的现实审视。本部分基于新时代大学生爱国主义教育的外延、新时代大学生爱国主义教育生活化的目标要求,从贴近生活、融入生活、体验生活三维度制作调查问卷并展开调研,揭示当前大学生爱国主义教育生活化开展的成效及其存在的主要问题,从社会多元价值观、爱国主义生活化教育模式、高校教育者生活化教育素质三方面,对其中存在的主要问题做进一步的原因分析。三是新时代大学生爱国主义教育生活化的优化理路。本部分基于新时代大学生爱国主义教育生活化存在的主要问题及其背后的主要原因,从教育理念、教育目标、教育方法三方面出发,具体指出教育者应该首先秉持以大学生为本的教育理念,即正视大学生的多面生活、创新大学生的生活载体、契合大学生的生活需要;其次构建层次分明的教育目标,即夯实基础性教育目标、强化发展性教育目标、追求理想性教育目标;最后筑牢实践体验式教育方法,即重视过程引导与过程评价、加强评价反馈与调节。