当今是多元化信息爆炸时代,新闻是获取信息的渠道之一。统编版初中语文首次将新闻设置为独立单元,可见其重要地位。学习新闻作品有助于发展学生的思维,提高新闻采访与写作的能力。语文课程的本质属性是学习语言文字的运用,教材改版后,更加突出新闻的实践性和综合性,因此,如何落实单元的教学要求,切实提高学生的语用能力是语文教师在教学中要解决的问题。基于此,本文尝试以语用学理论为依据,对统编版初中语文新闻作品教学进行研究,希望可以为一线语文教师的新闻单元教学提供策略参考,提升初中生新闻素养。本文主要由以下六部分构成:首先,论文梳理了语用学的发展历史和主要理论。以行为主义理论、语境理论、语用体验和关联理论作为在语用视角下开展统编版初中语文新闻作品教学的理论依据。其次,从统编版初中语文新闻单元的教学要求、初中生思维发展特点分析了语用学在统编版初中语文新闻作品教学中应用的可行性;从提升学生语文学科核心素养的需要、贯彻《义务教育语文课程标准》的需要分析了其应用的必要性;接着,从学生和教师两个维度入手,对初中统编版初中语文新闻作品教与学的现状进行了调查,并对问题进行归因分析。再者,对比了统编版与人教版初中语文新闻作品内容选编情况,并从语用视角分析其在提高学生的新闻话语理解能力等四个方面的教学价值。继而,从教学目标、新闻阅读、新闻采访与写作、课外阅读迁移四个方面提出将语用学的言语行为理论、语境理论、语用体验、关联理论应用于新闻作品教学中的实施策略。接下来,笔者提供了语用学视角下统编版初中语文新闻作品教学的新闻阅读和新闻采访两种课例类型。最后,针对课例进行总结和反思,并针对语用学运用于统编版初中语文新闻作品教学方面,提出相关建议。