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教育评价的思想在我国渊源已久,中国古代的封建科举制度开创了古代教育评估的先河,但作为现代意义上的高等教育评估却是西方的舶来品。中华人民共和国成立后,由于众多原因高等教育评估未能得到重视。直到1977年中国恢复高考制度以来,为了提升高等教育质量,满足高等教育发展得迫切要求,高等教育评估才得以恢复和发展。本文对我国高等教育评估中的主要矛盾及其解决路径进行了探讨。