【摘 要】
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阅读教学是语文教学的重中之重，传统的阅读教学十分重视学生的双基水平，也就是基础知识和基本技能的水平，双基的培养对打牢学生的语文基础有着十分重要的意义，但忽视了学生的创新精神和创新能力，这就导致出现了学生缺乏创新思维能力、个性发展不足的问题.2011版的新课标旨在加强对学生的学习能力、创新能力、和实践能力的培养.新课标扩充与丰富了学生语文能力培养的基本内涵，同时明确了语文能力培养的基本要求和目标，加
【出 处】
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2019年度教育发展研究规划科研成果交流会
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阅读教学是语文教学的重中之重，传统的阅读教学十分重视学生的双基水平，也就是基础知识和基本技能的水平，双基的培养对打牢学生的语文基础有着十分重要的意义，但忽视了学生的创新精神和创新能力，这就导致出现了学生缺乏创新思维能力、个性发展不足的问题.2011版的新课标旨在加强对学生的学习能力、创新能力、和实践能力的培养.新课标扩充与丰富了学生语文能力培养的基本内涵，同时明确了语文能力培养的基本要求和目标，加强了其指导性.
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“教材陈旧与实际脱节”、“应试色彩重、能力培养少”和“教学模式过于传统”是大学生普遍反映的问题。研究数据表明，改革之后的大学英语教学依旧存在迫切需要解决的问题，“审美"概念在素质教育体系中还停留在形式这一层面，大多数英语课堂教学稍加提及又或者是一笔带过，实际上并未脱离普遍意义上的教育和教学，只是把教育和教学的普遍原理和新的课程标准相结合。
随着我国经济产业结构调整，社会、企业对人才的需求也发生了很大的变化，同时高校毕业生数量快速增长，形成了就业难的状况。与此同时，互联网等现代技术的普及，同时出现了许多新的业态，小微企业、创新企业成为一种趋势，同时成为广大学生就业的新的增长点。创新创业教育近年来成为我国高等学校人才培养的一个重要方面，为推动我国产业结构调整和现代服务业的发展提供所需的人才。
当前高职院校在国家教育中扮演者越来越重要的角色，以适应社会需求为目的，以培养学生职业意识、技术与技能，迅速有效地踏入职场，逐渐适应并顺应职场为己任的它却是离职率最高者，由此可见高职院校的职业生涯规划(就业指导)课程实施效果让人堪忧。
SOLO分层评价法是一种学业评价的新方式，注重对学生思维结构的考查，而非传统的对知识点的记忆考查。在以往的考试和评价中，老师教的好不好，学生成绩怎样，常常以学生掌握知识点的多少作尺度。这好比评价一座建筑，只看用料多少而不管其结构设计，显然有失偏颇。在我国，考试，尤其是高考对于指导教学工作，引导课程改革的方向有着重要的作用。
幼儿的健康在幼儿教育中占有首要位置，幼儿阶段是孩子身体和机能发展的关键时期，也是他们形成安全感及积极乐观生活态度的一个关键时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿健康分为心理健康和身体健康，为有效促进幼儿心理健康发展，成年人应当帮助幼儿形成积极稳定的情绪情感。而对于初入园的幼儿来说，入园焦虑成了他们心理健康的一个重要威胁。随着学前教育的不断发展，家长们越来越重视孩子的早期教育，入园时间也
随着新一轮基础教育课程改革不断向纵深推进，传统的教学方式已无法适应新形势下的教学需求，特别是“满堂灌”的“填鸭式”式教学，更是失去了生存的空间.2001年教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：新课改的任务之一就是“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能
随着社会的不断进步，数学这门学科变得越来越重要，它不仅仅要求我们掌握基本的数学知识与技能，同时数学也会涉及到生活的各个方面，除此以外数学也是学好物理化学的基础，正因为此社会上对提高公民数学的基本素养呼声越来越高。要想提高数学素养，就要注重数学在课堂教学中的有效性。初中数学在整个教育阶段都占有很重要的地位，它也是高中数学的基础，所以提高初中数学课堂教学有效性是一个很重要的教育问题。
新课改发展的需要。计算能力在学生数学学习中起着重要作用，是数学学习的基础。在数学教学中，教师要重视学生计算能力的培养，以提高学生问题的解决效率，帮助学生建立学好数学的信心。在高中数学课的计算教学中仍然存在一些问题，使学生的计算能力难以提高。随着课程改革的深入，对发展学生的计算能力又有新的要求。
在当前新课程改革背景下，对教师的教学提出了新的要求，教师要树立学生的主体地位，运用丰富的教学方法，努力激发学生的学习兴趣，同时要更为关注的是培养人文素养，促进学生的全面发展。对于高中英语教学来说，教师在教学中要注重营造良好的教学氛围，挖掘课本资源，运用整体型、合作型、探究式等多样化的教学方法，让学生感受英语学科的真正魅力。
学前阶段作为生活习惯养成的关键时期，诸多学者对幼儿生活习惯做了针对性的调查，如李依濛(2013)的研究结果显示，有37.5％的幼儿在家需要成人陪伴反复提醒才能入睡，有近60％的幼儿在家不能够自己使用勺或模子需要成人喂食，在家庭中有59.8％的幼儿存在挑食偏食不良行为.刘志军等(2014)的研究结果表明，石家庄市学前儿童的睡眠问题较严重、不同睡眠障碍类型流行率变化较大.