【摘 要】
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说明文是体现语文课程"工具性"特性的重要文体,同时也是构成语文教材的基本文体.初中语文教育必须承担使学生具备阅读说明文的能力.本文以新课程理念为指导,融合各种课程资源,以布鲁姆认知领域的目标分类理论为理论依据,并以人教版八年级语文上册第四单元为例做了初中说明文阅读能力目标的开发的研究,试图给初中语文课本中说明文的教材编写提供一些建议.
【机 构】
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赣南师范大学文学院 江西 赣州 41000
【出 处】
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第四届海峡两岸及港澳地区教科书高峰论坛
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说明文是体现语文课程"工具性"特性的重要文体,同时也是构成语文教材的基本文体.初中语文教育必须承担使学生具备阅读说明文的能力.本文以新课程理念为指导,融合各种课程资源,以布鲁姆认知领域的目标分类理论为理论依据,并以人教版八年级语文上册第四单元为例做了初中说明文阅读能力目标的开发的研究,试图给初中语文课本中说明文的教材编写提供一些建议.
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