【摘 要】
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研究目的:体能训练课程是高校体育专业的一门理论与实践相结合的课程,在课程体系中占有重要地位。2020年9月22日,教育部和国家体育总局联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,该文件指出,高校体育是实现立德树人根本任务的重要途径,也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。目前高校体能训练课程正呈现出数字化趋势,教师运用丰富的多媒体、智慧课堂等教学资源,提高了教学质量,体现了
【出 处】
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2022年首届“一带一路”国际体能高峰论坛交流大会论文摘要集
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研究目的:体能训练课程是高校体育专业的一门理论与实践相结合的课程,在课程体系中占有重要地位。2020年9月22日,教育部和国家体育总局联合印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,该文件指出,高校体育是实现立德树人根本任务的重要途径,也是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要内容。目前高校体能训练课程正呈现出数字化趋势,教师运用丰富的多媒体、智慧课堂等教学资源,提高了教学质量,体现了体教融合的精神实质和综合育人功能。但总体来说,当前体能训练课程尚未建成与数字化相结合的课程体系,因此开发优质的数字化体能训练课程是亟待解决的问题。研究方法:本文采用文献法,专家访谈法,逻辑分析法等研究方法,对高校体能训练课程的开发策略进行研究。研究结果:随着经济社会与数字信息化的发展,我国高校体能训练课程也迎来了与数字化相结合的改革契机。研究发现,许多高校陆续开展了体能训练课程的改革创新,但总体来说,改革力度不够、改革成效也不明显。主要表现如下:（1）目前高校体能训练课程开发虽然备受关注,但教师还缺乏长远发展的战略思考;（2）课程教学设施数字化转换程度不够;（3）数字化体育教学模式尚未建全,传统教学模式仍然影响深远;（4）教学评价体系尚未完善。改进建议如下:（1）教师要与时俱进,及时更新教学理念、学习新技术,根据学校自身特色制定体能训练课程,逐步完善数字化的课程体系;（2）顺应时代潮流,紧密结合数字时代"互联网+"带来的便利,开发课程资源,引入AR体感、VR技术、5G、全息投影等技术,打造满足学生实际需求的课程内容,提升学生未来发展竞争力;（3）统筹推进体能训练课程开发,实现理论实践相结合、提升师资队伍质量、畅通师生交流渠道;（4）完善体能训练课程教师评价体系,针对教师实际工作绩效,作出科学合理地评价,并给与科学性的指导。研究结论:本研究从高校体能训练课程相关要素出发,分析了体教融合背景下体能训练课程在数字化驱动下的内涵与特征,论述了体能训练课程开发的新特点和重要性,发现了目前高校体能训练课程开发过程中存在的问题,并提出了课程开发的具体化建议,这为高校数字化体能训练课程的开发提供了理论参考和实践支撑。
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