【摘 要】
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目的 研究基于ECS的情境教学法在内科护理教学中的作用.方法 对45名实验组护生采用高级综合模拟训练系统(ECS)进行内科护理情境教学,对48名对照组护生按传统教学方法进行教学.比较2组的内科护理理论及技能考试成绩及2组护生分别对各自教学模式的评价.结果 2组护生的内科护理理论和操作技能考试成绩比较差异有统计学意义,实验组的护生对基于ECS的情境教学法认可度较高.尤其是护生的学习主动性、学习兴趣、
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目的 研究基于ECS的情境教学法在内科护理教学中的作用.方法 对45名实验组护生采用高级综合模拟训练系统(ECS)进行内科护理情境教学,对48名对照组护生按传统教学方法进行教学.比较2组的内科护理理论及技能考试成绩及2组护生分别对各自教学模式的评价.结果 2组护生的内科护理理论和操作技能考试成绩比较差异有统计学意义,实验组的护生对基于ECS的情境教学法认可度较高.尤其是护生的学习主动性、学习兴趣、病情观察能力、团结协作能力等方面,2组比较差异有统计学意义.结论 ECS应用于高职内科护理情境教学中,可激发护生学习兴趣,有助于护生临床思维能力的培养,缓解护生临床见习资源紧张的矛盾,推进内科护理教学的改进。
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