【摘 要】
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目的：提高口腔颌面外科研究生专业理论知识学习的水平和综合应用知识能力.方法：以研究生为研究对象,分别进行TBL教学及LBL教学后的理论知识、病例分析和技能考核成绩统计分析,并进行主观效果评价.结果：理论知识成绩、病例分析考试成绩、临床操作技能等各项考核结果显示TBL教学法组均显著高于与LBL教学法组(p＜0.05).问卷调查显示学生的临床思维能力、医患沟通能力等综合应用知识能力均有所提高.结论：T
【机 构】
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重庆医科大学附属口腔医院口腔颌面外科学教研室,重庆401147
【出 处】
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重庆医科大学第十二届临床教学研讨会
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目的：提高口腔颌面外科研究生专业理论知识学习的水平和综合应用知识能力.方法：以研究生为研究对象,分别进行TBL教学及LBL教学后的理论知识、病例分析和技能考核成绩统计分析,并进行主观效果评价.结果：理论知识成绩、病例分析考试成绩、临床操作技能等各项考核结果显示TBL教学法组均显著高于与LBL教学法组(p＜0.05).问卷调查显示学生的临床思维能力、医患沟通能力等综合应用知识能力均有所提高.结论：TBL教学模式有利于提高学生学习的自主性、激发对口腔颌面外科学习兴趣、提高临床思维能力和团队合作精神.TBL教学模式有利于提高了口腔颌面外科学研究生的临床教学质量,并希望在未来的教学中继续使用.
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