【摘 要】
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古代诗歌作品具有高度的艺术性、人文性,发展人文教育和审美教育是语文学科教学的新风向。古诗词教学通常关注知识的集中学习,学生往往对诗歌作品中的情境缺乏深层理解,为了让学生走进诗歌,更好地感受诗歌,有必要开展诗歌情境教学。基于此,论文分析了新课改背景下如何开展诗歌情境教学,希望为学生营造良好课堂氛围,实现学生知识理解以及情感体验的目标。
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古代诗歌作品具有高度的艺术性、人文性,发展人文教育和审美教育是语文学科教学的新风向。古诗词教学通常关注知识的集中学习,学生往往对诗歌作品中的情境缺乏深层理解,为了让学生走进诗歌,更好地感受诗歌,有必要开展诗歌情境教学。基于此,论文分析了新课改背景下如何开展诗歌情境教学,希望为学生营造良好课堂氛围,实现学生知识理解以及情感体验的目标。
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