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在幼儿教育的过程中,区域活动属于非常关键的一项教育环节,通过区域活动教学,幼儿的学习视野可以得到扩展,同时这一教学工作还能够培养幼儿的探索兴趣。但是在当下幼儿教学的过程中,很多地区开展的幼儿区域活动都缺乏本土特征,大多数情况下都是开展盲目的效仿与模仿,这严重影响了区域活动教学的质量与效率。本文主要针对于在幼儿区域活动当中如何融入本土森林资源进行分析,同时通过特色的融入打造出更加具有个性化优势的幼儿课程,让幼儿能够获得更好的发展。